教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册70-71页
教学目标 ：
1、掌握平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。
2、培养分分析观察能力、动手操作能力和有序思考的能力
3、体会数学学习的乐趣，树立学习信心，感受数学价值。
教学重点： 平行四边形和梯形的概念
教学难点： 理解各四边形之间的关系。
教 法： 谈话、演示、引导、电化辅助
学 法： 实践操作、动手实验、自主探索、合作探究
教具准备： 长方形、正方形、平行四边形、梯形各若干。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、游戏引入
师：喜欢做游戏吗?好，我们玩一个，名字叫做猜图形。
谁想来?同学会给你提供准确的信息，你来猜是什么图形。
教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形，学生逐个提供信息逐个猜，在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误。
师：长方形和正方形我们已经很熟悉了，大家描述得既准确又充分，(拿下长方形和正方形)今天这节课我们重点研究平行四边形和另一个新的图形是梯形。(板书课题：平行四边形和梯形)
二、建构概念
（一）找共同点
师：那到底什么叫平行四边形什么叫梯形呢，要想研究它们，先来观察一下，这两种图形有什么共同的特点?
1．平行四边形和梯形都是四边形。
（四个角，四条直直的边是四边形）
学生说明，教师板书：四边形
2．平行四边形和梯形都有对边平行。
师：还有什么共同点?
平行四边形和梯形中都有平行的对边。（点名生指出平行的对边）
师：这是我们通过观察出来的，真的是这样吗?你们的手中就有一个平行四边形和一个梯形．能验证一下它们的对边平行吗?拿出你的工具开始吧!
(学生操作验证汇报)
师：通过验证，有同样的发现吗?先来说平行四边形，你发现了什么？（ ）梯形呢？（ ）
这是他的发现，你们呢也有这样的发现吗？
（二）平行四边形的概念
师：刚才我们验证了一个平行四边形和一个梯形，那么其它的平行四边形或梯形是不是也这样呢?先来看平行四边形，这有3个平行四边形。
课件呈现：3个平行四边形。
师：第一个我们刚才验证过了，用电脑再来验证其他两个。
点击课件呈现：两个平行四边形验证两组对边分别平行。
师：现在证实大家的发现是正确的，谁再来说说我们的发现?
两组对边怎样平行？“分别”
谁来说说分别是什么意思？
（平行四边形的两组对边分别平行）。
板书：两组对边分别平行的。
我们看看平行四边形式几边形？
师：说说吧，什么叫做平行四边形呢?