（1）连线。
师：看看我们的好朋友红鼻子他把数字1和什么连在一起了？生：1和飞机连在一起。
师：为什么不和其他物体连在一起呢？
生：因为飞机只有1架，用数字1来表示。
师：说得好极了。接下去红鼻子小朋友想请大家帮个忙，把其他物体的个数与它对应的数字连起来，你们会吗？（师强调连线时要用直尺帮助）
生很乐意地独立完成，教师巡视，个别指导。
师：老师看到小朋友刚才做得非常认真，现在我们一起来说说你是怎样连的。请一排小朋友来开火车。火车、火车哪儿开？
生：火车、火车这儿开。
（生回答略。）
（2）数一数，画一画。
师引导学生看第一幅图：小朋友数一数小鸡有几只，下面的圆有几个？
生：有5只小鸡，下面画了5个圆。
师：对了，上面物体是几个，下面就可以用几个圆来表示。请小朋友自己试试，做完和同桌交换检查。
（建议：不必全班体反馈，对桌做检查，可以初步培养学生的合作能力。）
（3）每组图中，把左边同样多的部分圈起来。
此题学生对于题意的理解有困难，师最好用第一幅图帮助学生理解。
师：图中有同个小朋友。
生：有3个。
师：在右边的帽子中，要圈出几个才和小朋友的数量一样多？
生：3顶帽子。
师：对了，左边3个小朋友，要圈出3顶帽子，这样两边的数量才一样多。明白意思了吗？自己试一试第2幅图。
（生独立完成，后反馈。）
师：你是怎样做的？
生：我数出有6条凳子，两边的数量一样多，就圈出了6个小朋友。
师：其他小朋友同意某某同学的意见吗？
生：同意。
师：很好。看来小朋友都学会了数数，而且会用一个数来表示一个物体的数量了。
三、课堂小结。
1、总结谈话：今天这节课小朋友们有什么收获呢？
生：我知道了数字可以表示很多的东西。
生：我知道了运动员身上的数字有什么作用。
……
学生的回答不够完整确切，师可以加以补充总结。
师总结：我们的小朋友说得真好，说明这节课小朋友们都学得非常认真，知道了1个数字可以表示许多不同物体的数量。数数也数得更棒了。希望下一节课小朋友能一样认真地学习。
2、选用课时作业优化设计。