1、借助汉语拼音读准“愿、已、迟、取、幸、碰、闲、经、目、啊”10个生字，能规整的书写“碰、取、闪、闲”4个生字，认识部首“石”字旁，积累本课的11个词语。

2、能借助图片理解“泉眼”，结合学生的生活实际理解“心愿”，并能用“心愿”说一句话。

3、能正确地朗读课文，尝试读出不同的语气。明白小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。

教学重点

1、能借助汉语拼音读准10个生字，积累有关词语。

2、能正确地朗读课文，明白小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。

教学难点

1、能借助图片理解“泉眼”，结合学生的生活实际理解“心愿”，并能用“心愿”说一句话

2、明白小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。

教学准备

老师：词语若干，相应的课件

学生：预习课文，圈出生字、读读课文。

教学过程：

（一）谈话引入，揭示课题。

1、拼读音节，识记生字。

（1） 板书：xīn yuàn 学生拼读。

（2） 板书：心愿，识记生字“愿”。

师：你有什么好办法记住“愿”？引导学生注意观察，这个字的结构。（半包围结构）

2、理解词义，练习说话。

师：“心愿”就是心里希望实现的想法和愿望。新的学期刚开始，我相信每一位小朋友都有自己希望实现的愿望，那你的心愿是什么？你还能不能用“ 是我的心愿？”来说一说？（出示句式： 是我的心愿？）

要求：句子完整，基本通顺。

3、 补全课题，齐读课题。

说明：

课题中的“心愿”两字，在朗读时要注意都是前鼻音，是读音的难点。“愿”这个生字又是整体认读音节，在让学生读音节的基础上，教师适时强调整体认读音节不拼读，帮助学生进一步复习巩固所学的拼音知识。“愿”字在平时的书写中学生很容易把它写成上下结构，所以在教学时教师可以通过板书，有意识地让学生自己观察这个字的结构，从而让学生自己发现“愿”字是半包围结构的。

（二） 自读课文，整体感知。

1、自由轻声读课文。要求：借助拼音读准字音，读通句子。

2、再读课文，想一想“小山泉的心愿是什么？”，找到有关句子，大声读给同桌听。

（1）出示句子，朗读指导。

（2）正音：目的（开火车读） 储水：储（找朋友）理解“储水”的意思。

拼读：取。拼读规则是：u见j q x两点不见了。

板书：取用 并理解词义。

（3）小结，板书：让人取用，为人解渴。