随着时代的进步，社会的发展，网络化教研为老师们提供了更加丰富多彩的教研形式。
一、网络教研的形式比较直接和随便，因此能营造和谐、民主、互动的教研氛围。
网上教研教师间交流的方式主要以发贴、读贴和回帖的方式进行，交流是互动的，读帖回帖之间就如言来语去一样的直接。随着交往的深入，一些不便在上面贴出来的，可以用“短信功能”来实现交流，还可以借助聊天的工具进行更直接的交流，就如同面对面的交谈一样。但这种交流不同于现实中的交流。现实中面对面的交流不可能给你过多的时间去思考，容不得你缜密地去组织自己的语言。而网络教研却不同，读帖之后，有感要发有话要说，可以斟酌好了再写帖发言，斟酌不好可以不 “说话”，只浏览。如果有不同意见或者看法不成熟，想说又怕别人知道自己是谁，还可以多注册几个网名发表不同的见解。只要不是侮辱人格的，在论坛上是完全可以畅所欲言的。所以，网络学习和交流是非常轻松随便的。更重要的是，在交流过程中，没有校长、主任，大家都作为朋友进行交流，因此更显得和谐、民主。
二、网络上拥有丰富的教师资源，因此为大家提供了广阔的交流空间。
平时我们的教研范围仅限于同组的老师之间，范围再扩展一些，也只能是本校、本区。网络已经为我们提供了一个广阔的教研天地，我们可以足不出户，便可参与全国各地的教研。在各大教育论坛上，集结着来自天南地北的一线教师，也有各地专家、名师、教学骨干。我校很多教师都与他们在网上进行过交流，并得到他们的一些指导，这些专家还亲自把我们所需要的一些资料发到教师个人的邮箱中。教师们在与他们的交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际教学中的困惑，在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息。
三、网络教研促进教师的自我反思和改进，因此加快了教师的专业化成长。
上网交流，促进了教师的自我反思和改进。论坛，使教师有了自由发表心声的地方。教师的教学苦恼、问题、体会，都可以通过“发贴”的形式自由地发表在论坛上。从实践来看，论坛促进教师自我反思的作用有如下几个方面：