教学目标：
1、在20数列图上通过摆圆片来做加法题与减法题。
2、通过做加法和减法的逆问题，了解加减法的内在联系。
3、培养学生勤于动手、善于思考的良好学习习惯。
重点难点：
1、通过在20序列图上做加减法，知道减法是加法的逆运算。
2、通过加减法的逆问题，了解加减法的内在联系。
教学用具：
教学课件
教学过程：
一、新课导入
师：谁能根据这幅图说一段和数学有关的话。
师：现在请同桌两个小朋友合作，一个小朋友讲算式，另一个小朋友将算式摆在20数列图上。
二、新课探索
1、探究一
（摆好后，出示一组）
师：哪个小朋友能看了这个20数列图，说出一个算式？
汇报：5+6=11 师：这个数列图谁来列式。
2、探究二
（再出示一组）
汇报：11-6=5 师：观察上下两个式子，它们之间有什么关系？
生1：上面一个是加法算式，下面一个是减法算式。
生2：上面加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。……
师：你们观察得真仔细，我们说加法和减法是一对好朋友，减法是加法的逆运算。
师：根据算式摆一摆，算一算
三、课内练习
1、练习一
师：运用加减法的关系来完成练习。
8＋5= 13－5=
2、练习二
独立完成第52页的第1题。
集体校对。
7＋5= 12－（）=（）
6＋（）=（）
11－（）=（）
（）＋（）=（）
（）－（）=（）
3、练习三
师：比一比，赛一赛，看做的快。
独立完成第46页第2题。
集体校对。
问：你发现了什么？
师：我们在做练习时也要仔细观察题目的特征，说不定题目中也有小秘密，这样我们做起来就会又快又正确。
4、练习四
师：算一算，想一想，发现了什么？
小组讨论，选组汇报。
四、课堂小结
学习了加进来减出去，要仔细观察这些数的特征，利用加减法之间的关系来运算
五、课后习题
练习册P36