教学内容；教科书第64页例1、例2和下面的“做一做”，练习十五的第1---3题。
教学目的：使学生会把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：使学生会把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数。
教学难点：培养学生综合运用知识的能力。
教具准备：投影片或小黑板。
教学过程：
-、复习铺垫
1．填空。
10分米＝()米4千克＝()克
2米＝()分米＝()厘米
6000克=()千克3吨=()千克
7000千克=()吨800厘米＝()米
2．8÷10＝8÷100＝8÷1000＝
260÷10＝260÷100=260÷1000＝
二、学习新知
教师：在实际计算时，为了使计算比较容易，通常把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成小数的形式。也就是把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数。
1．学习例1。
教师板书：30分米＝()米3分米＝()米
小组讨论：
（１）分米数变换成米数，这是什么样的变换？
（２）3÷10用我们所学过的知识．只要怎样做就可以了？
每组派代表回答，并在练习本上完成。
教师板书：350克＝()千克
讨论：把克数变换成千充数是什么样的变换？要怎样算？
让学生自己填写括号。做完以后．教师让学生观察这两道小题
提问：这两道题有什么相同的地方？(都是把低级单位的名数改写成高级单位的名数。)
都是怎样改写的？(除以两个单位之间的进率，只要把小数点向左移动相应的位数。)
谁能试着总结出把低级单位的名数变换成高级单位的名数的改写方法？
让学生继续讨论。然后指名发言。在学生发言的基础上，教师用投影片出示改写方法：
把低级单位的名数变换成高级单位的名数，要除以两个单位之间的进率，只要按照进率是10、100或1000，把小数点向左移动相应的位数。
2．完成第64页下面的“做-做”的第1题。
教师用投影片出示“做-做”中的第l题。
让学生独立试做。做完以后。集体订正．每一题让学生说一说是怎样做的。
3．学习例2。
我们刚才学习的是把低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数，现在我们再来看看把复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数应该怎样改写。
教师板书：3米40厘米＝()米
教师：想一想应该怎样改写。如果先做40厘米＝()米，你会做吗？
指名让学生填写：40厘米＝(0.4)米