为适应二十一世纪对人才的需要，小学数学课程除继续抓好基础知识教学外，新的教学要求提出两个重视，即重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，重视培养学生的创新意识和实践能力，具体要求是：①要结合学生生活经验和已有知识去设计教学活动，从而使他们从熟悉事物中去学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学趣味和作用，对数学产生亲切感；②在教学中要让学生进一步感受到数学和现实生活中密切联系；③依据学生年龄特征和认知水平，设计探索性、开放性问题，给学生提供自主学习机会、培养学生获取知识能力；④提高学生学习数学的兴趣，引发学生的好奇心和求知欲，使学生获得成功感，树立自信心，增强学生克服困难的勇气和毅力。
二、我们的教学现状和存在问题
目前我们的教学现状从整体来看还是比较好的，课堂教学能重视基础知识教学和基本技能训练，重视学生思维能力培养，不少教师注意学习，新的教学理念在课堂上有所体现。但和形势要求有一定距离，主要表现在：①部分老师教学方法比较陈旧，课堂上学生主体性学习体现不够，仍由老师讲得多，学生主动学的少。②教学活动设计考虑知识方面传授较多，而对学生情感态度方面要求考虑较少；③教学手段比较落后。
三、下一步建议
1、要进一步更新教育观念，要确立以学生发展为本的思想，教学过程设计既要重视知识传授，更要考虑加强设计一些有情趣的活动，充分调动学生的学习积极性。
2、课堂教学要进一步确立以学生为主体的教学思想，教师的角色是课堂教学的组织者、引导者和合作者。
3、要努力实现教学科学现代化，要充分发挥现有的投影机和录音机等教学手段在教学中的作用。
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学评价建议。因此，如何正确理解和把握课程标准，是我们教师能否尽快成为新课程的有效执行者和建设者的前提条件，同时也是新课程改革成败的关键。下面就结合学习谈一点体会。?
一、新课程教学的基本理念
(一)课程理念：凸现了“以人为本”的价值观
新课程观不再把课程局限于“知识”、“学科”、“教学科目”等狭窄的范畴来理解，而把课程理解为：一种以人类生活经验为内容，通过学生在生活世界中对这些内容的批判和反思性的实践，沟通学生的现实生活和可能生活的教育中介。这种新的课程理念主要体现在以下4个方面：