教学目标：
1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的功能。
教学重点：
能够读准字音，掌握生字、词。
教学难点：
认识动物尾巴的功能以及壁虎尾巴能再生。
第一课时
一、谈话导入
小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题，齐读)
二、初读课文，认识生字
1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。
2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?
3、出示词语(带拼音)
小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴
（1）、指名读，齐读。
（2）、去掉拼音再读。
4、出示生字卡片，开火车读生字。
三、朗读课文，整体感知
小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。
四、再读课文，读中感悟
1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)
2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。
3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来 。)
小结：小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。
如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。
4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。
五、指导写字
1、学生认读要写的生字。
2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。
3、教师范写，学生书空。
4、学生练写，展示评议。
第二课时
一、复习旧知
1、找好朋友，把认识的生字读给对方听。
2、看图说说小壁虎向 借尾巴，结果 。
二、继续学习课文，感悟理解
1、自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。
2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。
3、学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。
4、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途。
____________的尾巴要用来___________。
5、指导学生读好老牛、燕子的话（注意各自的语气）。
（教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读）
小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？
6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？（师引读第六段）
7、结果怎样？为什么？
指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。
三、课堂演练，加深理解
1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。
2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。
3、指名小组上台表演，全班评议。
课堂检测
1、拼一拼，写一写。
yì tiáo hé jiè dōnɡ xi jiě jie nǎ li
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhènɡ zài fānɡ xiànɡ
（ ） （ ）
2、用下列字组词。
虎（ ） （ ） 逃（ ） （ ） 新（ ） （ ） 借（ ） （ ）
3、读一读，填一填。
（1）、小壁虎向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条（ ）。
（2）、小鱼要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。小壁虎的尾巴断了还会再_______一条新尾巴。
4、填上合适的词语
____来____去 ____来____去 ____来____去
____来____去 ____来____去 ____来____去
课后拓展
编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢？朋友们又会说些什么呢？请小朋友们来讲给家长听。
板书设计：
17 小壁虎借尾巴
小雨的尾巴——拨水
老牛的尾巴——赶蝇子
燕子的尾巴——掌握方向
小壁虎尾巴——再生