一、引入
1．观察图片
师：仔细看看这幅图，你看到了什么？（学生都把手举高了，想发言）
生：有座房子，房子里有的灯亮，有的灯没有亮
师：很好，你还能发现什么？
生：我看到了月亮
师：嗯，还有什么没有？
生：有一座像房子一样的，要我们填1、2、3、4的。
2．揭题
师：对了，小朋友们看到了没有。这样的一张楼房形状的表格，我们称它为数楼。今天我们就一起来学习数楼（板书：数楼）。
二、探究阶段
1．观察说图意
师：小朋友们在仔细观察一下，这幅图中你还能发现什么？
生：一边填亮的灯，一边填暗的灯。
师：对了，看数楼。灯亮的一栏填亮的窗户数，那么灯暗的一栏填……
生（齐声回答）：暗的窗户数。
师：对，也就是说，第一列填（生：亮的窗户数），第二列填（生：暗的窗户数）。
师：那么，大家再看一看，楼房有几层？每层有几扇窗户？（有的指着书数了起来）
生：11层，每层10扇窗户。
师：数楼呢？
生：也是11层。
师：数楼的顶上是（生：10）。
师：你能把这幢数楼造完吗？
2．学生独立完成数楼（数窗户数填入数楼）
3．反馈，开小火车回答
4．10的分析
师：现在大家再来观察这幢数楼，你发现每一层的两个数和顶上的数有什么关系？
（有的一下子就想到了，有的还皱着眉头在思考）
生：每一层的两个数加起来正好是顶上的10。
师：那么也就是说10可以拆成几和几？
学生“开火车”依次说出，学会表达：“10可以拆成0和10、1和9……”（每个学生都很激动）
师：几和几合起来是10？
还是以开火车的形式表达：“10和0、9和1……合起来是10。”
5．分拆5
师：造完了10的数楼，你会不会造其他数的数楼呢？让我们一起来试试造5的数楼。
在磁性黑板上将5 块圆形的吸铁石摆成一排，请学生上来摆，大家一起计数并将结果分别填入数楼。
师：老师这里有5个圆片，你可以摆出多少种不同的情况？
（学生争先恐后地上来摆，摆出了各种情况。一位学生在摆完以后，其他学生就说出他摆的数目，大家一起填在5的数楼中，最后发现有几个重复了。）
这时老师适时地引导
师：小朋友们看看，这样造数楼怎么样？
生：容易重复
师：还会漏掉，是不是啊？那你有什么好办法，使得造数楼时不会漏掉也不会重复？
（学生们想了很久都没有人回答）
师：看一看，这些数楼里的数字有什么规律？
（有学生想出来了）
生：将数字按顺序排。造5的数楼，先写0和5，再写5和0，然后写下去。
师：谁还有更好的办法？
（学生又思考了一会儿）
生：可以按顺序写，先从0写到5，再从5写到0。
师：那我们一起来写写看（和学生们一起写5的数楼）。嗯！真是一个好办法。（小结）以后我们造数楼的时候就可以用这个好办法，在第一列里从0开始顺着写，第二列里倒着写。谁再来说说怎么样造一幢合格的数楼最简便？（生答）
师：现在大家用刚才的好办法再造6的数楼。
三、运用阶段
师：现在你能不能造其它的数楼了？下面完成练习，造6、7、8的数楼。