设计思路：

本节课的设计主要依据教材内容及二年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。”的理念，使学生在老师的指导下，以旧带新，初步运用新学语言。

教学内容：

第三册 Module1Unit 1 I like the ABC song.

教学目标：

（1）能够认、读并且运用单词favourite。

（2）能够初步认读26个字母，并会唱ABC song。

（3）能够使用句型：What’s your favourite…? It’s my favourite….

教学重点：

复习旧知，能够初步运用句型：What’s your favourite…? It’s my favourite….

教学难点：

favourite的读音，字母歌曲的学唱。

教学准备：

PPT，CD-Rom.

教学过程：

Step1： Greeting and free talk.

(1)用英语跟同学们打招呼，欢迎同学回到学校，并随意跟个别同学对话,询问他们的假期生活。

[设计意图]

利用英语的开场，是同学们很快进入到英语的学习氛围，并以简单的英语对答树立学生的信心，鼓励学生开口讲英语。

（2）Sing a song.

展示欢迎同学开学的图片，带领大家起立唱歌，并加上动作。

（歌曲和动作是上学期的内容）

师生进行简单的进行对话。如：

T：Are you happy in your holiday?

Ss：Yes .

T：Very good. Welcome to our class again. Let’s sing a song and do the action,OK?

Ss：OK.

T：Boys and girls, please stand up.

[设计意图]

用歌曲营造良好的学习氛围，熟练的歌曲和动作让学生有了很大的成就感，为下面的复习旧知做了铺垫。

Step2：Presentation

1.分类复习单词

(1)T：Oh, you have done a good job. Can you sing other songs?

(学生如回答Yes,就会说出更多的学过歌曲的名字，自然引入新单词song。)

(2) T: Well done！You can sing so many songs. How about words?

(学生如果不懂word这个单词，可以给予提示，学生会说出学过的单词，自认引入旧知。)

(3) T: Colour first,OK?

(引导学生从颜色开始复习单词，后面可以再加入数字、学习用品等单词，用小组竞赛的方式，对曾经学过的单词进行分类复习)

（4）指导读并板书

[设计意图]

通过学生回答和老师的板书，学生会很高兴的看到自己掌握了很多的单词，树立了信心，通过小组比赛，激发学生说单词的积极性，并且通过这种分类复习单词的方法，教会学生记忆单词的好办法。

2.旧知带新知

(1) 教师指着黑板上的内容，表情夸张地说

T：Oh, all of you are so great.

T：Do you like colours ?

S：Yes.

T：What’s your favourite colour?

S1：My favourite colour is red.

S2：My favourite colour is yellow.

(引导学生对favourite 这个单词的练习，并引出本课重点句型 It’s my favourite…。

(2)指导读并书写.

[设计意图]

本课的重点单词favourite已经在上学期学过，因此学生对What’s your favourite colour?这个句子很熟悉，再加上前面复习的单词，因此对本课重点句型就很容易操练。

(3)Let’s chant.

T：Now , Let’s chant .

教师向学生做示范，red, red, I like red, My favourite colour is red.

[设计意图]

通过儿歌操练，让学生进一步熟记重点单词的意思和读音，并加以运用。

3.教学ABC song

(1)老师向学生展示字母卡片，问大家

T: What’s this?

学生不会用英语回答，老师可以告诉大家

T: They are English Letters.

接着向学生展示高年级学生做的英语小报和书法比赛的图片

[设计意图]

学生此时的兴趣已经达到了本堂课的最高点，在此时介绍本学期要重点学习的英语书写，可以让学生更容易接受，高年级的书法展示也可以让学生对英文单词的书写产生浓厚的兴趣

（2）T: Now let’s sing the ABC song.

[设计意图]

营造学习氛围，提高学生学习兴趣。

（3）老师领唱并指导发音

Step3：Consolidation

（1） 教师放录音，学生跟读

T: Wonderful! Now let’s come to our text.

T: First let’s listen to the tape and read

[设计意图]

课文的重点和难点已经初步学会，课文的录入可以让学生对单词和句型进行巩固。

（2）Groupwork and show

[设计意图]

小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

Step4：Homework :

1、熟读单词和课文,学会运用favourite。

2、向父母询问他们最喜欢的颜色和动物。

[设计意图]

进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的询问促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的尊敬父母的品质。