教学目标：
【知识目标】
积累优美词句。
【能力目标】
有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容。
【情感目标】
体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。
教学方法：
以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读、个性化创造思维能力及信息能力。
教学策略分析：
阅读教学，以“读”为主。先创设情境，让学生有感情地去读。再适时引导，重点句子、重点段落细读、品读，读中理解，读中体会，读中领悟。
教学资料准备：
本课的图片部分：梧桐树、鸟树、花树、果树，都是为了让学生能直观地对课文内容及语言有深入的理解。文字部分：出示课文里的一些重点句式，提高学生的注意力，增强视觉印象，能加深记忆。声音部分：鸟儿优美的歌声，两处的背景音乐，都是为了创设情境，让学生有深入其境的感受。
重点难点：
1、有感情地朗读课文，理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。
2、了解第2-6自然段中第一句话的作用。
教学准备：
教学图片，实地观察
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、师：同学们，昨天老师带你们一起观察了梧桐树。谁能来给大家介绍一下呢？今天老师要带大家去认识认识它，你们想和它成为朋友吗？（板书课题）指名读。
2、读了课题，有什么问题？（学生质疑）
二、读中感悟，自主表达
（一）初读课文，整体感知
1、想自己来解决这些问题吗？那就要读懂课文。请大家自由地读课文。
2、检查阅读情况，你读懂了什么？
（二）品读课文，读中理解
1、这棵树是那样让作者舍不得，它到底是一棵怎样的树呢？找到最关键的句子，画上横线。
（课件出示：这是一棵普通的树。这是一棵鸟树。这是一棵花树。这是一棵果树。这是一棵有灵性的树。）
2、这些句子你是在哪些地方找到的？这样写有什么好处？
3、自由品读课文：你最喜欢它是一棵什么树呢？找到相应的那一自然段，美美地读一读。