教学目标:
1、感受夹竹桃花期长、韧性可贵的特点,有感情地朗读课文。
2、品味作者所引起的美妙幻想,联系生活经验,说说自己的幻想。
3、用“无……不”和“无不”造句。
教学重难点:
感受夹竹桃花期长、韧性可贵的特点,有感情地朗读课文。
课前准备:
学生做好预习作业,一是用文后带点词语造句,二是写一写自己的幻想。
教学过程:
一、复习导入,产生话题。
1、同学们,我国著名语言学家季羡林先生说:夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但却是(引生齐接说)最值得留恋最值得回忆的花。为什么这么说呢?上节课我们学了第2节,知道了一个原因,谁来说一说?
(板书:花色奇妙)
2、还有两个更重要的原因,请同学们翻开书,到结尾找一找。
(1)指名读。
(2)大家有没有发现,本文开头与结尾是——首尾呼应,齐读结尾这一句。
(3)另外的两个原因就是——(板书:)夹竹桃 韧性
引起幻想
二、自读自悟,感受“韧性”。
1、提到“韧性”,你想到了哪些词语?
生:(不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸、坚强、坚定不移、坚持不懈……)
2、“韧性”这个词语在课文中出现了两次。请同学们找到带有“韧性”的另一句话读一读。
(1)生:这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?
(2)这是一个反问句,谁能把它改成陈述句?
3、课文第三小节一百多字,十四种花,却没有一个字写到夹竹桃。
现在读了第四自然段最后一句话,你认为:能把第三小节删掉吗?为什么?
(用其他花来进行对比,衬托夹竹桃的韧性)
那么,从哪些地方可以看出夹竹桃有韧性?
(1)请读一读,划一划。
(2)指名读所划的句子。
4、再读第四自然段,体会:夹竹桃的韧性其实是指什么?你能解读出来吗?
正所谓:“仁者见仁,智者见智。”让你的智慧闪光起来!
指名读句子,说一说:你感悟到了什么?
生A:韧性是夹竹桃顽强的生命力。
生B:韧性是生生不息地延续生命,绽放花朵。
生C:韧性是永不言谢的坚持。
生D:韧性是夹竹桃向恶劣环境挑战的精神。
……
5、解释一下:“无日不迎风吐艳”、“无不奉陪”这两个词是什么意思?
“无日不迎风吐艳”说明夹竹桃没有一天不是迎着风开出艳丽的花朵。
“无不奉陪”的意思就是不管什么时候都奉陪。
①“无……不”和“无不”都属于双重否定式的词语,双重否定等于肯定。
②请选其中一个词语造句。 (无时不、无法不、无人不)
6、夹竹桃的花期如此之长,是多么顽强啊!难怪作者会说——(齐读最后一句)
生:这一点韧性,同院子里的那些花比起来,不是显得非常可贵吗?