黑龙江佳木斯桦南小学语文四班

教学目标

１．学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

２．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

３．认识双线格内的9个字，会写田字格内的13个生字。

教学难、重点

重点：有感情地朗读课文。

难点：理解“风一样的日子”的意思。

教学准备

教学挂图或有关童年的多媒体课件。

教学时间

２课时。

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课。

１．今天我给大家带来一首很好听的歌，（播放课件《童年》：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”）听到这首歌你会想到什么？（学生畅谈）

２．现在我们来学习一篇回忆童年的课文。（板书课题：童年的泥巴）

３．齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，了解内容。

１．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方多读几遍。

２．同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。

３．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

４．再读课文，理清条理，提出自己不懂的问题。

⑴课文讲了什么内容？

⑵根据“捏泥人、泥物”和“备下野餐”两方面内容写两个句子，但不要写成段意，要抒情。试一试，看谁写得好。

⑶请把你不懂的问题在小组内交流，请同学帮助解答，然后小组推荐自己认为最有趣的问题在全班交流。

三、品读课文，理解内容。

１．指导学生有感情地朗读课文。

⑴学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。

⑵分小组朗读，并派代表在班上读。

⑶班级赛读，评选班级“朗读能手”。

２．质疑、讨论。

⑴课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。（引导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵。）

⑵你能围绕课文的题目、插图，文中重点词句及标点等内容，提出一些有思考价值的问题吗？

四、扩展阅读，培养能力。

１．师：你们想知道名人的童年趣事吗？读一读下面的这篇《孵小鸡》，把你的感受跟大家说一说。

孵 小 鸡

爱迪生五岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡，老待在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，呀，窝里一大堆蛋，数一数，有十几个呢。奇怪，母鸡今天下了这么多蛋呀？他连蹦带跳地跑去问妈妈。

“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十几个蛋，这是怎么回事呀？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里，说：“妈妈抱着你，你不是就暖和多了吗？”

爱迪生更觉得奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟咱们人一样，会着凉吗？”

妈妈笑着告诉爱迪生：“母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子盖在蛋上，蛋就暖和了。不久，蛋里面就会长出小鸡来……”

爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。

爱迪生上哪儿去了？过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没看见爱迪生，心里多着急啊！东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，他学着母鸡的样子，正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢！他想：母鸡蹲在鸡蛋上面，会孵出小鸡来，我蹲在鸡蛋上面，也准能孵出小鸡来。

“孩子，快回家去吧！”“不，不！我正在孵小鸡呢！鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了。”

妈妈看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子……”

２．把你的感想写下来，与老师同学交流。

３．关于爱迪生你还知道些什么，介绍给大家听。

第二课时

一、识写生字，探究入微。

１．出示字卡认读生字。

２．引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

３．学生当小老师当堂交流，教师点拨。

４．练习书写。

二、说说写写，积累运用。

１．把自己搜集到的童谣与同学交流。

２．完成课后“自选词语”。

三、课堂小结，布置作业。

１．课后阅读《小学语文阅读资源》中的相关文章。（当天完成）

２．摘录文中优美语句。（当天完成）