自主学习 1． 听范读。
2． 边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。
3． 同桌互读，解决生字。
4． 小组合作，交流识字方法。 师范读课文。
师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。
展示
交流 1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．出示生字卡片，指名读、小组读、齐读
3．你是怎样记住“眠、处”的。
汇报识字方法。
(1)“眠”是形声字；它是什么意思。
(2)“处”是翘舌音，也是多音字，还念chǔ；与“外”区别；书空。 师：谁来读一读。
师：把你的记字方法向大家介绍吧。
师：你是怎样记住“眠、处”这两个字的？
师点拨。
教学过程 小组合作
探究 1．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?
2．配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)
3．背诵诗句。(男女生比赛读、背、小组赛背)
教师点拨：
(1)鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示：( )的鸟叫声)
(2)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?
(3)看到飘落的花瓣，你有什么感受?
(4)结合每一句进行朗读指导、训练。
指导书写 1．认读、组词，用“到处”说话。
2．观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?
3．学生描红、临摹。
教师出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知
重点指导“处、声、多”。
课堂检测 1．找朋友
古（ ） 声（ ）多（ ）处（ ） 2．填空：
（ ）眠（ ）觉晓，处处闻啼（ ）。
夜来（ ）（ ）（ ），花落（ ）多少。 师：你会吗？
拓展延伸 积累咏春的诗句。 师：你还知道春天的诗句吗？
安全教育 l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。
2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
板书
设计 4.古诗两首
春 晓
蹄鸟 欢唱
风雨声 呼呼 沙沙 嘀嘀嗒塔
花落 鲜艳
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时2 课题 4. 古诗两首 第2课时 课型 新授
文本
简析 《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了农村的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。
学习
目标 1． 图文结合，在感受春天的诗情画意中学会7个生字。
2． 认真读帖，写好“知、忙”两个字。
3．《村居》初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确 流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 平水习学
识记 理解 应用 分析 综合
学习重点 认识字词、背诵古诗。
学习难点 感悟古诗中的意境。
教具准备 生字卡片、图片、课件 教学方法 教学生用自己喜欢的方法识字、写字
教学过程
环节 学 案 导 案
预习
设计 1.借助汉语拼音读通古诗。
2.画出本课要求学会、认识的生字，读正确。
导入
感知 1. 春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
2. 齐读课题并识记“村、居”) 师：春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题)
自主学习 1. 听范读。
2. 利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
3. 同桌互读，解决生字。
4. 小组合作，交流识字方法。 师范读课文。
师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。
展示
交流 1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．出示生字卡片，指名读、小组读、齐读
3．说说是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 师：谁来读一读。
师：把你的记字方法向大家介绍吧。
师：你是怎样记住“醉、烟、童、散、忙”这几个字的？
师点拨。
教学过程 小组合作
探究 1．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?
点拨：
2．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。
3．交流听读后的感受。
4．有感情地朗读课文，读出感受。
(配乐练读、指名读、评价读)
5．练习背诵课文。（指名背、小组赛背、男女赛背） 教师点拨：
(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)
指名配乐朗诵。
师：请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。
指导书写 1．认读、组词，用“到处”说话。
2．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?
3．学生描红、临摹。 教师出示：醉、烟、童、散、忙
指导、示范书写“忙”字。
课堂检测 “ 莺飞 ，拂堤杨柳醉春烟。
童散学归 ， 趁 放纸鸢。 师：你会吗？
拓展延伸 让学生读一读积累的诗句。 师：自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。