【教学目标】
1、知识技能目标：会读会写8个生字，只认不写8个生字；认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：自主合作，实现对课文的认读。激趣引思，促进学生个性化理解。
3、情感态度与价值观目标：感受阅读快乐，形成阅读欲望。品读悟情，感受并践行敬母之情。
【教学重点】理解课文内容，感受陈毅对母亲的爱与孝顺。
【教学难点】品读悟情，感受并践行敬母之情。
第 一 课 时
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学准备：
教学挂图、生字卡片。
一、以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。
1、出示陈毅画像：
（1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？
（2）教师简单介绍陈毅生平。
2、揭示课题，学生质疑。
（1）板书课题，指导学生读课题。
（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？
（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？
二、认读课文，理清文脉，整体感知课文
1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。
（1）学生自由读课文；
（2）自主交流，相互正音，反复练习。
2、检查认读，及时纠正。
3、整体把握，课文大意。
（1）分自然段指名朗读课文。
（2）课文讲了谁的什么事情？
4、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？
三、写字指导。
1、记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形的方法。
（1）猜字谜：少
（2）部件法：元 故 乡 今
（3）换一换：该
（4）减一减：母
2、指导写字。
（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？
（2）学生发表意见后，提醒：
“元、少、今、母、乡”都是独体字。
“应”是半包围结构。
1、学生描红。
第 二 课 时