教学目标：
1、会认14个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备：投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：孩子们，上课之前，我们来放松一下，咱们一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》会唱吗？好，大家唱起来！
师：孩子们，现在心情是不是很轻松？那让我们带着这种轻松愉快的心情走进课堂。我们可以上课了吗？
2、师：孩子们，就像歌里唱得那样，春雨滋润了万物，为万物带来了生机。
（课件展示笋芽儿的画面）
瞧！那是谁？探头探脑地钻出了地面。噢，原来是她啊！孩子们认识她吗？对，是笋芽儿！笋芽儿可爱吗？
3、（师板书课题：笋芽）
“笋芽”是个生词，我们来写一写。﹙师范写，生书空）
师：你能给“芽”找个词语朋友吗?
生：豆芽、发芽、芽子、绿芽、嫩芽……
4、齐读课题。
生交流课前搜集的有关笋芽儿的文字资料。
读准儿化音，师范读：笋芽儿——大家再读。
5、师：（师贴笋芽儿的贴图）你们知道吗？就是这样一个小小的笋芽儿不到２个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她到底是怎样长成一株健壮的竹子的？请你快读课文，到课文里去寻找答案吧！
二、认读生字词，初读课文
1、生自读课文
2、出示词语（带拼音）
呼唤 漆黑 撒娇 轰隆隆 粗重 扭动 向上钻 唠叨 长辫子 世界 滋润 山冈 自豪
同桌读——开火车读——齐读
3、师：读着这些词语，我们仿佛看到笋芽儿正一天天慢慢长大，大伙儿都在关心着它，帮助着它。
三、教学课文1到5自然段
1、（出示雨声）仔细听，这是谁的声音？
2、（出示雷声）这又是谁的声音？
师：春雨姑娘来了，雷公公也来了，他们用自己不同的方式来呼唤笋芽儿（出示词语“呼唤”——齐读两遍。
师：“呼唤”就藏在这两个句子中，自己读读，你能给它换个词吗？（喊、叫）
3、师：所以，它们的偏旁都是“口”。在我们的生活中，哪些时候也可用上“呼唤”这个词？
生作答师随机指导
4、书写“呼唤”
师: “呼唤”这个词希望大家不仅要会认、会用，还能正确地写好它们。（出示田字格里的字“呼唤”）怎样把它们写漂亮，请大家仔细观察字帖里的字。