一、班级情况分析:
本班共有幼儿33名,除11位新生外,其余都为因年龄不到需再读一年小班而留下来的幼儿。留下来的幼儿经过一学年的学习,基本都能够高兴来园、主动向老师问好、友好地和同伴相处,生活方面也能基本自理,乐意积极、主动地参加一日各项活动。11个新生基本都上过其他幼儿园,对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。但由于幼儿来自不同的幼儿园,所以在日常生活及学习常规方面差距较大。据了解,全班幼儿的语言表达能力及动手操作能力这两方面存在不足。为此,本学期我们必需紧抓常规教育、语言教育及幼儿动手操作能力。
二、工作目标
结合本班的实际情况,本学期从培养最基本的游戏常规、生活习惯、学习习惯入手,努力把幼儿培养成“活泼开朗、乐于交往、友好相处、礼貌谦让、自助学习、乐意动手的好孩子。”
三、具体要求与措施:
(一) 常规工作:
1、合理组织安排幼儿的一日生活,多形式、多途径的加强晨间活动、户外活动的指导、锻炼。
2、加强幼儿的常规培养,通过晨间谈话等活动形式向幼儿讲清常规要求,并采用多种形式对幼儿进行训练,严格检查常规遵守情况,逐步培养幼儿遵守各项规则。
3、经常发扬幼儿中的好人好事,给予精神奖励或物质奖励。
4、加强并发挥区角活动,在活动中培养幼儿之间的友爱精神。
(二)三大课程建设:
1、日常教学活动课程:
为孩子营造安静、轻松的学习生活环境。
(1)班上两位老师每周交流幼儿学习生活观察情况,确定下周教育计划。
(2)做好每个活动的准备工作。(明确目的、准备教具、学习准确的操作方法)
(3)教师以身作则,不大声喊叫幼儿,初步形成“轻声说话,不打扰别人”的氛围。
(4)在活动中培养幼儿“自助”的能力,并把此能力拓宽到一日生活中。
2、特色课程:
A、创设良好的语言环境,培养幼儿倾听、愿讲的良好习惯。
(1)培养幼儿阅读的兴趣,有良好的阅读常规,能认读一定数量的汉字。
(2)培养幼儿说完整句的习惯,提高幼儿的口语表达能力。
B、尽可能的为幼儿提供动手操作的机会,提高幼儿的动手能力。
(1)丰富区角内容,发展幼儿的动手能力。