I. Function:Greeting and saying farewell;
Introducing oneself
II. Target language: Good afernoon.What"s your name? I"m...
III. New vocabulary: Ms,too,and,boy,girl,what,is,
(what"s= what is),your,name,afternoon,
Mr.
IV. Song:Good morning ,Sam.
Step 1 Revision 以歌激趣
从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。
“Hello”这首歌节奏明快，学生易于上口，学生在优美的旋律中以不自觉地复习了第一单元句型Hello, I’m …. 再配以挥手的动作，，，学生兴趣盎然。
Step 2 Free talk 温故而知新
从学生已有的知识水平出发 ，第一单元学生已学会Hi/ Hello. What’s your name? I’m….的句型，可设计如下对话复习旧知并引出新知：
T: Hi, I’m Miss Zha.
What’s your name,please?
S:Hi, Miss Zha. I’m ….
此时,教师应适时引出Nice to meet you.及答句Nice to meet you, too.并与学生一一握手,五六轮下来,学生便可猜出其中的意思。
此对话可反复操练多遍，使学生在无意注意中感知句子，同时调动学生多种感官学习，更可促进学生的联想记忆。
Step 3 Presentation 以旧促新
第一单元学生已认识了Liu Tao, David, Yang Ling, Mike, Nancy. 在此,教师可让学生回忆他们的名字，Who is he?学生马上会大声叫出他的名字。教师可抓住契机，You can say “This is…”学生便知道介绍他人用“This is…”(板书)在此基础上引出本课四个新人物Miss Li, Mr Green, Wang Bing, Helen.
根据勤反复的原则，教师启发或提示学生用Nice to meet you.. Nice to meet you ,too.进行交际问答。
Step 4 Game 以动唤趣
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合融为一体。机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。