教学目标
1、正确、有感情朗读课文。
2、熟读课文，了解课文内容。
3、体现人物的内心情感。
4、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
教学重点
感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
教学难点
有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、图画导入，激趣设疑
课件演示：苏红的画
每个人都喜欢欣赏美丽的东西，老师也不例外，今天，老师给大家带来一幅画，请大家和我一起欣赏欣赏。谁能来说说画上有什么？图上什么地方最有趣？
关于这只小花狗的来历还有一个有趣的故事呢？你们想知道吗？这节课我们就来一起学习《苏红的画》
板书课题，齐读课文题目，
二、初读课文，感知内容
1、师：下面我们就自由大声的朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2、同桌互读课文，圈出生字，标出自然段，互相纠正读错的字、句
3、出示本课认的字，指名读，后齐读。
4、这些词语跑到课文中你还认识它们吗？请几名同学读课文，其他同学要一边听一边想，课文写了一件什么事。
5、学生互评，并且让参加朗读的同学自评
6、谁能用自己的话说一说课文写了一件什么事呢？
教师最后相机板书：弄脏-----小狗----评奖
三、精读课文、体验情感
第一部分的学习
1、苏红是怎样把画弄脏了呢？请同学们轻声读课文，找出原因来。
预设：1、苏红的笔掉到了画上，
2、在爸爸的催促中，她着急收拾东西，不小心笔掉到画上。
2、正当苏红沉浸在自己的作品中传来了爸爸的声音，爸爸怎么说的？（出示爸爸的话）谁来读爸爸说的话？“又催”什么意思呢？谁还愿意用爸爸的语气来读这句话？
3、画弄脏了，苏红哇哇地哭了起来，这是为什么？不就是一幅画吗？为什么哇哇的哭？（引入第一自然段）
预设：1、因为再画一张来不及了。（为什么来不及？）
2、画要参加评奖。
4、苏红认为自己的画怎样？从哪里看出来的？从“满意”一词你能看出什么？指名说。什么是端详？就是仔仔细细地看，假如你们就是苏红，你们手里的书就是那幅画，表演一下苏红是怎么看画的？
5、是啊，对于一个喜欢画画的孩子来说，能参加比赛是一件多么高兴的事呀，可是就在苏红水彩笔落下的那一刻，一切又都发生了改变，假如你就是苏红，你的画一下子被弄脏了，此刻的心情怎样？指名说，
学习第二部分
1、对于要参加比赛的苏红来说，这张画是何等的重要，现在一切都化为乌有了，你说换成是你你能不伤心能不流泪吗？那当爸爸问起来的时候，苏红是用什么样的语气来回答呢？自己练习读这句，注意把自己的体验读出来。
2、指名3-----5名学生读，师从你们的朗读中，老师仿佛听到了苏红难过地说------齐读苏红哭着说-------齐读苏红伤心地说------齐读
3、此时此刻，同学们，老师也和你们一样，为苏红感到难过，感到惋惜。可是真的是没有办法帮助红了吗
4、请默读第7、8自然段
5、出示阅读提示：爸爸想到了什么办法？这个办法是爸爸一下字想到的吗？你从哪个词语能看出来？说明什么？想到了这个办法你们觉的好吗？那苏红为什么还是要“想了想”呢？她再想什么？请大胆猜测一下子？
预设：1：她在想爸爸的办法是否可行？
2：她在想小花狗的姿势是怎样的？
3：她在想画上小花狗效果会怎样？
6、理解“懒洋洋”一词，（出示对比句式）用这个词语形容小狗我们觉的这只狗就特别的可爱了，所以因为了有这只狗，这幅画就比以前的画面要有生机和活力，所以课文说，给画增添了不少情趣。
7、此时苏红又满意地笑了，这一次满意里包含了什么呢？
预设： 1：对自己的画感到满意 。
2：对爸爸的建议感到满意 。
3：对自己的努力结果感到满意
8、当画画好后，爸爸说了什么？齐读第9自然段
9、你是怎么理解爸爸说的话的，“坏事”指的是什么？“好事”指的是什么？怎样使坏事变成好事？其中的道理是什么？
（同样的一幅脏画，苏红是多么的伤心难过，甚至是哇哇大哭，而爸爸呢，面对弄脏的画，动脑想办法，把弄脏的地方看成是小花狗身上的花斑，让苏红在脏的地方画了一条可爱的小花狗，这画反而更漂亮了，坏事反而变成了好事。）
所以爸爸的话告诉了我们一个深刻的道理（出示只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事）
10、在苏红和爸爸的期待中，评比有了结果，苏红的画获得了一等奖。下面来读一下这篇课文的开头和结尾部分，从中发现了什么？
生：开篇点题，结尾扣题，前后照应。
四.欣赏积累
同学们，在这篇课文中，你读到了哪些好词和富有哲理的句子？快把它抄到日记本上。
五.总结
学完这篇课文，你最大的收获是什么？
六.课外延伸
1、你遇到过这样的事吗？当时你是怎么做的？现在你会怎样做？
2、搜集古今中外少年儿童积极动脑筋想办法，把坏事变成好事的故事，讲给亲人听。
板书：
7、苏红的画
弄脏了——小狗——评奖
坏事 —— 好事
动脑筋