教学内容：
统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）
教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
教学重难点：
填写简单的复式的统计表
教学准备：
相关课件
教学过程：
一、问题情景，导入新课
１、多媒体课件出示例１主题图，
师：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？
生：他们在测量体重。
生：我们一年级的时候测量过体重，二年级也有。一共两次。
２、师：读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）
３、师：怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
生：列表格
二、活动体验，探究新知
１、电脑出示统计表（１）：
体重（千克）15及１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、31及３１以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
生：在课堂练习本上做好记录
２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
师：体重15及１５千克以下有多少人？
生：4人
师：体重１６～２０千克有多少人？
生：13人
师：体重２１～２５千克有多少人？
生：18人
师：体重２６～３０千克有多少人？
生：8人
师：体重31及３１千克有多少人？
生：2人
３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（２）
体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
师：体重15及１５千克以下有多少人？
生：1人
师：体重１６～２０千克有多少人？
生：7人
师：体重２１～２５千克有多少人？
生：20人
师：体重２６～３０千克有多少人？
生：14人
师：体重31及３１千克有多少人？
生：3人
４、师：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）
【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。
５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。
７、观察复式统计表，回答问题。