教学目标：

1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字，会写“又、本、手、书”4个字以及词语。

2、通过多种形式的朗读，激发学生对文本的兴趣，在读中感悟文本内容，背诵课文。

3、通过走进文本，理解内容，欣赏文本中的人物，激发学生课外阅读的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。

教学重难点：

指导学生识字写字和有感情地朗读课文。

教具准备：

国家教学点资源提供的课件。

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣，导入新课。

1、直接导入，板书课题。

今天我们学习第9课《看书》。教师板题，引导生一起书写。（利用课件简单介绍什么是书。）

2、谈话，激趣启发，引入文本。

你喜欢看书吗？你最喜欢看什么书？

有一位小朋友和她的爸爸妈妈也喜欢看书，我们一起去跟他们交个朋友吧！（出示课件第三幅。）

二、自读课文，认识生字。

1、利用课件范读课文。

“小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀！你们也来读一读，学学他们看书读课文。”

2、初读课文，学习生字词。

爱看书的小朋友为我们带来8个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈出生字宝宝。

3、自学识生字。

说说你用什么方法记住了这些生字，借机归纳识字方法。

4、大屏幕出示相关生字词，指名读，齐读。（出示课件）

5、把生字送回到课文里你还认识它们吗？再读文本。

三、精读课文，理解感悟。

（一）读第一节课文。

1、读第一小节，思考：谁在干什么？

2、指导朗读中理解课文。

师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？

（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。

（2）你最喜欢哪一句？读给大家听。

（3）为什么喜欢这一句？书怎么像蝴蝶呢？你能做个“捧”的动作吗？引导生理解、想象，进而读好课文。

（5）感情朗读、背诵第一节课文。

（二）读第二节课文。

1、看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？

2、自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。（借助课件，理解“厚厚的”、“大大的”“花花绿绿的”）（借助动作理解：我的书为什么好看。）

3、指导朗读。

（1）指名读，读后评价。

（2）师范读，听清楚别人是怎样读的。

（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。

（4）带上动作读，看谁读得好。

四、学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。

1、借助课件，出示老师书写的动画，学生跟着写。

2、学生描红书空，师指导。

五、课堂小结

今天我们学习了《看书》这篇课文，回去以后可以表演给爸爸妈妈看。我们班的小朋友都是爱读书的孩子，我们以后要养成爱读书的好习惯。

板书设计：

9 看书

厚厚的书

大大的书

花花绿绿的书

小狗叫、小猫跳、猴子树上打又闹