教学内容：
教科书第4、第5页内容。
教学目标：
知识目标：在具体情境中体验前后的位置与顺序，初步建立起关于前后的空间观念。
能力目标：
1．能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。
2．增强空间方位感及语言表达能力。
情感目标：初步培养学生养成按一定的顺序观察，描述事物的习惯与应用意识。
教学重点：
感知前后的位置关系，体会前后的相对性。
教学媒体：
师：录音、实物投影仪、图片（小乌龟、小白兔）。
生：动物头饰。
教学过程：
一、导入
师：今天，我们的好朋友蓝灵鼠想请大家帮个忙，你们愿意吗？
生：愿意。
师：我们一起来听听蓝灵鼠到底要小朋友们帮什么忙呢？教师播放录音：“我老是忘记了自己排队做操时的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？”
师：哪个聪明的小朋友来给淘气出出主意呢？
生：只要记住自己排在第几就行了。
师：嗯，是个好主意，还有其他办法吗？
生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。
师：你的办法可真不错。原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课们就一起进一步认识“前后”。
（教师出示课题）
二、新课探讨
1．创设情境，引出情境图。
师：老师请小朋友听一段录音，你们根据听到的声音猜一猜，森林里发生了一件什么事？
教师播放录音，是一段加油声（参看“音频资源——龟兔赛跑”）。
生1：我听到了加油声，我想是小动物们在举行一场比赛。
生2：我听到有个声音在喊：“小乌龟一步一步的走的好慢哦！”，我想是龟兔赛跑吧！
师：你听得真仔细，你猜对了，森林里，有一只小白兔正和一只小乌龟在赛跑呢。
指导学生打开课本看情境图。
2．看动画讲故事，认知前后（参看“优秀课件——龟兔赛跑”）。
师：看完之后，哪个小朋友能把龟兔赛跑的故事讲一讲呢？
学生讲故事，并请学生带着头饰表演表演。
师：一开始比赛时，谁在前面？谁在后面？
生：小白兔在前面，小乌龟在后面。