接着教师问其中一个举手的同学：“Do you like jigsaws?”该学生会回答：“ Yes, I do”或者：“. No, I don’t。”
然后教师可以指着其他在座的同学问道：“Do they like jigsaws?” 引导该学生回答：“Yes, They do.”
接着再指着一些男生问道：“Do they like dolls?” 引导该学 生回答：“No, They don’t..”如：
T：Hello, boys and girls! Who likes jigsaws? Please put up your hands!
T：Do you like jigsaws?
S：Yes, I do. /No, I don’t
T：Do they like jigsaws?
S：Yes, they do.
T：Do they like dolls?
S：No, they don’t.
在教师跟学生对话的间隙，板书“Do you like jigsaws? ”，“Yes, They do.”， No, They don’t，
然后和上节课一样在肯定回答的前方画上一个笑脸，在否定回答的前方画上一个哭脸，以便于学生的理解。
(设计说明：多媒体的使用，使课堂的信息增多，调动学生的多种感观，全身心投入得进行学习。同时，
教师应及时对上面的学习活动进行总结，根据学生的表现，给予学生一定的赏识教育，使学生在老师鼓励
和指导性语言的推动下，更加有兴趣地去学习。）
2、接着教师介绍本节课的情景：“今天，Smart先生和Smart夫人为了在孩子的生日上给他们一个惊喜，
于是他们在一家玩具商店为Sam和Amy挑选生日礼物。让我们一起和他们走进商店看看他们会给孩子们挑选
什么可爱的礼物呢？老师播放课本第40页的录音两遍，播放时老师提出问题：“Do they like jigsaws ?