1.同学们，付老师要带领同学们去观赏一个荷花池，（课件出示），看荷花池里都有什么呀？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）
2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，齐读课题。
二、 新课
（一）2-4小节
1. 认识一下这个字“诗”，领读，组词：诗歌、古诗、写诗、、、、、、
2.打开书12页，在诗歌中，几句话中间空行表示一小节。老师现在来范读课文，请你标出这首诗歌共有几个小节，（共5小节）
3.在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。
（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 贴图 ）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡） 领读。
4.教学“泡”
（1）你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？
（2）这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡）
（3）组词。
5．他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。
6．学“逗号”“给”
（1） 我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作读。
（2） 师拿字卡“逗号”让学生读。
（3） 这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”（板书）（字卡），请你来自己讲一讲，书写、组词。
7.学“句”
（1）水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。
（2）看这个“句号”的“句”字，（板书）（字卡）注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。
8.学“串”
（1） 小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）
（2） 为什么不说一个水珠？可见，串是只两个或两个以上的事物。
（3） 师拿字卡，生读。屏幕演示古今变化。
（4） 有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）
9.学“号”
（1）同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现？你能说说吗？谁像谁？
（2.）这些都叫标点符号，你还知道哪些标点？（？；！）(标点符号歌屏幕)
（3）想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词？（卡片）
（4）“号”字还有一个音念“hao”（二声），表示大声的哭，如“号哭”
10.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——完成（出字卡）了，师板书，（屏幕，书空）组词，（成功、完成）造句。生写字。有这么多朋友的帮助，小青蛙成功了，可见朋友对我们来说太重要了。 让我们一起来读一读2、3、4小节好吗？（师生合读）
（二）5小节
1.现在我们来看青蛙写了一首什么诗？读第5小节。
2.青蛙做的诗很有意思，只有一个字——呱。我们就先来学这个字。（板书 字卡）讲一讲这个字（拟声词、形声字） 。再读，读出不同的语气
3.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（想象）
4.现在你就是那只可爱的小青蛙，来朗读自己做的诗吧。
5.其它的小动物看到青蛙写诗都来凑热闹了，他们都写了什么诗？
三、拓展
1.小青蛙能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。
2..小青蛙给我们带来这么多快乐，你们知道吗，它们还是我们人类的好朋友呢!我们要保护它们，你们最想对小青蛙说什么话，下课后写一写。