教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。
教具准备：幻灯、卡片等
教学过程：
一、导课激趣：
1、板书：跟踪指名正音
想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星
3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？
二、初读课文，自学生字词
1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。
出示：
盯住 监视 设在
避进 厉害 撑牢
嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋
狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声
有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。（开火车领读）
三、再读课文
要求：字字读准，句句读通；标出自然段
1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
四、指导写字
1、出示生字，学生边认读边观察字形。
2、交流记忆字形的方法。（你是怎么记住这些字形的？）
3、指名说说哪些字在书写时要注意？
4、学生描红、临写，师巡视指导。
5、书写本课习字册。
作业设计：
1、熟读课文。
2、完成本课“补充习题”第一二题。
第二课时
教学时间：四月二十九日
教学过程：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点：
分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
教学难点：
理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。
教具准备：
幻灯、卡片、录音等
教学过程：
一、复习导入。
同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。
出示词语，复习旧知。
过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢？让我们一起来学课文。
二、学习第一段（1--2小节）
1、 自读1—2小节，思考：读后你知道了什么？
根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。
2、 台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样？从哪里看出？（大声嚷道）谁来像台风一样嚷？
2、气象卫星说话时态度怎样？如何读出来。
3、男女生分读。
三、学习第二段（3—7小节）
过渡：听说卫星要跟踪、监视自己，台风是怎么样的呢？
（一）、学习3—4小节
1、自读3—4小节。交流。（狂怒）多媒体出示，读出台风说的话。
2、 ①台风觉得自己厉害吗？从哪里看出？抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。