教学目标：
1、 能自主学习会认字和会写字，积累词语。
2、 熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。
3、 能理解比喻句的作用并学会运用。
4、 培养学生对春天的热爱，对大自然的热爱。
教学重点难点：
1、熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。
2、能理解比喻句的作用并学会运用。
教学过程：
第一课时
导入：
开学第一天，同学们心情激动，就让我们带着这种激动学习第一课。学生齐读题目。
教学过程：
一、自学生字词、读文
第一步：呈现“预习提纲”
同学们看大屏幕，这是本课“预习提纲”，请同学们，按要求预习，5分钟后检测展示。
预习提纲
1、会认字：读两遍，把你不认识的带拼音在空白处抄写一遍。
2、会写字：在文章中画出含有生字的词语，读两遍，不认识的写两遍。
3、词语库：读两遍，不认识的抄写一遍。
4、选择你喜欢的方式（默读、朗读）读课文，画出你仍然不认识的，读完后查字典解决。
第二步：学生根据提纲自学，教师巡视指导。
第三步：学生反馈，教师检测。
1、我会读：发痒 衣袖 优美
拱出 抛出 笛子
摇摇晃晃 似乎
指名学生读这些词语，并重点强调“抛”的读音，多音字“发”“似”“晃”说读音并组词。
2、我会写。教师听写重点生字词，同桌互判，订正两遍。教师强调“袖”的写法，“拱”“ 优”“ 痒”的形近字并组词。
3、小组内组长提要求检查朗读课文情况，教师巡视指导。
二、引导质疑，整体感知。
“读书贵有疑”，我们读书时应该边读边提出疑问，下面请同学们默读课文，提出问题。
第一步:学生默读，提问题。
预设： “畅想”的意思。
“徜徉”的意思。
文章写了什么景物。
文章写了那些人物的活动。
教师引导：对于《初春》这样的文章，我们首先应明白写了什么，具体到这篇文章就是：
第二步：教师出示问题，学生默读勾画思考，教师巡视指导。
问题：1、文章写了哪些景物？请用“——”画出，并说一说这些景物是怎样的？
2、文章写了人的什么活动，请用（ ）画出，并想象一下当时的情景。
第三步：学生根据自学，汇报学习成果。
预设:写了毛毛雨、新芽、新叶、蝌蚪等等景物；
写了抛石子、看书、做叶笛等人的活动。
学生说出这些时引导学生读课文，并用自己的话说一说它有怎样的特点，并且初步体会文章表现的感情。
第三步：教师总结。
这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的喜爱之情。
下一节课我们继续探讨。
第二课时
导入：
上一节课我们知道了诗歌写了什么内容，表达了怎样的感情，今天我们继续学习。