学习古筝要不光能弹奏出音符，更要表现和体会古筝的审美韵味，要达到出神人化的高级演奏水平，不光要具备娴熟的音乐技能，同时还要具备较高的文化修养和广泛的知识面，掌握古筝音乐的审美特性：

（1）音色美：古筝为弹弦乐器，其音色晶莹明亮，似潺潺流水、沁人心脾。又因为古筝是非固定音高乐器。故发音的音准和音色都需要个人的控制下指触弦的力度、深浅，触弦的时值以及触弦的部位（近岳山或近弦柱）等无不影响着音色的明、暗、刚、柔变化。

（2）韵味美：古筝左手按、滑、吟、揉所产生的韵味，独具特色，是其他乐器所不能比拟的演奏时往往通过左手按弦“以韵补声”而独具韵味。因此不光要学会右手的弹弦技巧，还应该掌握左手的各种按弦技术并根据乐曲风格、类型、流派来处理乐曲的韵味。

（3）意境美：无论是传统筝曲，还是现代创作筝曲，都有大量借描绘景物而表达的特定意境与音色美、韵味美的表现又是紧密相关的，而这些意境的美化都离不开勾、挑、托、劈、划、摇等基本技法来表现。

（4）形象美：筝曲中所塑造的众多人物形象和自然景象可谓千姿百态、气象万千。在表现古筝形象美时，要充分理解乐曲内容并发挥想象。古筝的形象美也离不开相应的演奏技术尤其是表现热烈欢快和气势磅礴的情景，各种快速演奏技巧是必须要掌握的。

（5）仪态美：初学古筝时就应养成正确的坐姿、手势自然大方的演奏仪态，演奏时动作要放松自然随着音乐的乐段、乐句形成有呼吸的肢体语言。做到心随情表，体随心动。

在儿童古筝教学中要有计划、有目的地培养学生对古筝音乐的审美感知能力，结合乐曲的思想内涵，用浅显生动的语言启发学生去感觉不同的旋律、节奏、速度、 力度、音区、音色等音乐要素在乐曲中表现上的不同作用。如在表现热烈的情绪时，往往要加强力度；在表现抒情的情绪时，则要减弱力度。

学习古筝是一项周期性长、实践性强的音乐活动，学生在学习过程中要勤学苦练、坚持不懈地掌握各种演奏技巧，同时还要加强个人音乐感悟、文化素质和艺术修 养。不能只满足于将乐曲完成的层面，而更要追求音乐思想意境的完美表现，也不能只重视演奏技术的高难度而忽视音乐的表现和审美的需求，因为音乐最终的目的 是让人身心愉悦，得到美的享受，从而使心灵得到净化，陶冶情操、启迪智慧，使学习音乐的青少年们提高综合人文素质。