一、谈话导入
1.通过上节课的学习
2.
3.听写生字词。
（1）
（2）对照幻灯，全对加星，
二、新授
1.通过上节课的学习，你们知道三个小伙伴栽树的时候遇到什么困难？
（1）学生说：
出示问题，体会锄头，做动作
（2）还遇到什么问题吗？
学生说，教师电脑出示，
（3）还遇到什么困难呢？
2.三个小伙伴遇到困难又是怎样解决的呢？请大家自己读读，想想。
（1）学生自读课文。（音乐声还需要再长一点）
（2）小组交流自己的观点。
（3）学生说
一个又一个学生解决了一个又一个问题。
3.接下来，我们来具体看看三个小动物是怎样做的？小组长带着大家进行演出
（1）学生自己交流表演
（2）我们先来看看小野猪是怎样做的？
（是不是可以请每组里面的小野猪来）
指名读（但是没有读好）――我们来表演这句话――小组里辅导表演小野猪的同学――指名上台来进行表演，但是学生表演得不好，学生点评。――再请一位学生表演――老师点评――哪个小朋友愿意来读读这句话？――小野猪是怎样说的呢？――指名读――请全体小野猪站起来读这段话。
这里是不是要让同学们小结一下，究竟怎样可以把同学演好呢？让学生自己找出是找出重点词语的方式。
4.小野猪解决了第一个问题，小袋鼠和小象又是怎样解决另外两个问题。请大家好好地读，抓住关键的词语，展开想像，读读、演演。
（1）学生自读，交流、表演
（2）指名上台展示
小袋鼠是怎样做的呢？（学生做）
他有没有把小袋鼠的感觉找出来了？（师生点评）
教师板书：运
还有什么要评价的吗？
作为奖励，奖励你读读这句话――教师点评――再指名读――女生齐读――师生合作读
5.还有哪个小组来表演一下小象
（1）先读再演
（2）师生点评
（3）教师板书：吸
（4）指名读这句话――指名读
（5）指名读小象的话语――点评――表演小象的同学齐读小象的句子
6.在小象浇水之前，它们干了什么？
（1）学生说
（2）出示：
（3）在这句话中有“栽”、“施”、“培”是表示动作的词语。这些动作你们会做吗？师生点评
（4）填空练习
7.在三个小伙伴的共同努力下，小树终于……（老师这里的语言要设计得更好，亲切一些）
（1）学生说（学生说得不对的时候，可以回顾一下故事的情节）
（2）教师指导、小结
8.小树栽好，三个小伙伴真高兴。
（1）指名读这个小节
（2）齐读课文最后一个小节
（3）唱歌感受快乐
9.栽树需要……，需要……从中你们明白了什么？
（1）指名说
（2）
10.指导写字
三、布置作业