教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。
2．学习本课生字新词，理解有关词语。
3．认识"春"，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。
教学过程：
引课：
1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。
2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”。
一、初读，感知课文
1、示课题“春”。
2、读课文，感受春天的气息。
二、再读，理解课文
1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。
2、学生自由发言，教师适时引导：
（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。
（2）初步体验春天的美。
三、精读，体味课文，学习第一段。
?这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。
?“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。”
?这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。)
?自由读——指名读——试背——齐背。
四、作业。
?(1)作业本第1题，修改课内组词。
?(2)朗读课文3遍。
?
第二课时
教学目标
?1．从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。
?2．有感情朗读课文，摘录好的词句。
教学过程
?1．检查。
?看拼音写词；根据意思写词。
?2．研读。
?(1)齐背第一段，说大意。
?(2)学习第二段。
?①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物?
(小草、花、风、雨。)
?②指导读“小草”部分。
③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。
?春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?
?用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。
?④独立自学“春雨”自然段。
?回顾前面的学法：划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。
按此法学习。
?⑤课内做作业本3、4、5题。
?(3)学习第三段。
?这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)
?(4)学习第四段。
?这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?
为什么?
? 这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?
?3．作业。
?(1)修改课堂上的作业。
?(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。
第三课时
?教学目标
?1．有感情地朗读课文，背诵课文。
?2．交流积累词句的方法，摘录课文好词句。