教学内容：
估算
知识目标：
会利用邻近的整十数进行两位数加减两位数的估算。能利用估算估计计算结果在哪两个整十数之间。能利用估算解决实际生活中的简单问题。
能力目标：
培养学生的估算策略能力。
情感目标：
鼓励学生探索奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
能用邻近的整十数进行估算。
教学难点：
选用最接近的整十数。
教学过程：
一、复习引入。
1、出示数射线。
师： 表示几？与它邻近的整十数是几？还有哪些数的 a “邻近的整十数”也是 60 呢？（移动活动箭头。）
师：有一个数“b” ，与它邻近的整十数是 50，这个数会在哪里？（移动活动箭头。）
师：找一个数的邻近的整十数，你有什么好办法？
2、小结：
一般情况下，个位是 1～4 的数，我们退到上一个整十数；如 41、42、43、44这四个数的邻近的整十数都是 40。而个位是 5～9 的数，我们就进到下一个整十数；如35、36、37、38、39 这五个数邻近的整十数是 40。
3、说说下面这些数邻近哪些整十数。 21、38、57、84、75 。
4、揭示课题：估算。
二、探究新知。
1、情景引入。
出示课本第 1 题。
师：学校组织我们一、二年级的小朋友看录像。
估一估，大约有多少人在观看录像？
估一估，大约有多少人在观看录像？什么意思？学生看题试答或看书自学。
教方法：
（4）小结：这里的估算就是用邻近的整十数来计算。