Teaching content（教学内容）：
Unit5 In the park Lesson1
Teaching aims（教学目标）：
a）听懂、说会与公园有关的六个单词tree, lake, hill, boat, grass, flower，
b）借助图片和首字母提示整体识别单词，
c）句型“What`s this? It`s …”
Teaching focus（教学重点、难点）：
1.听懂、说会与公园有关的六个单词，
2.借助图片和首字母提示整体识别单词，
Education training points（养成教育训练点）：
培养学生良好的英语听说习惯
Teaching aids（教具）：
多媒体课件
Teaching steps（教学步骤）：
1. Warming up
Sing a song
revision
2.Presentation
Lead in
New words: tree, lake, hill, boat, grass, flower，
3.Exercise
4. Ask and answer
What`s this? It`s …
Homework（家庭作业）：
Read the words in Unit5.
教学反思：
成功之处
这一节课的主要内容是教授tree, lake, hill, boat, grass, flower六个新单词和句型“What`s this? It`s a …”的简单运用。因为本单元的主要句型比较难，所以我特意设计了把单词和句子分开教学，将句子教学单独归为一个课时，先让学生把单词掌握。教学步骤设计为，歌曲热身，上单元句子“Where are you going? I`m going to the …” 的复习。由学生回答以及图片呈现来导入本单元将要学习的公园里的景物。教授新知环节，先进行单词教学，和常规教学一样，通过学生举手读，教师点名读，分组读等方法，在过程中简单强调了首字母的发音，之后通过听录音跟读单词，纠正学生的发音，然后通过游戏，让学生进一步巩固单词。最后是简单句型的运用，通过大屏幕呈现句型，让学生进行同桌小组操练，教师加以指正。
不足之处
一、由于紧张，在利用游戏进行单词巩固环节时，忘记了一个小游戏，另外一个找单词卡片的游戏，我没有让学生根据单词的发音来找单词；
二、单词教学环节不够紧凑，节奏比较拖沓，集体读的次数还是很少，部分学生对单词boat、hill的掌握情况很不好；
三、句型运用练习环节，方法单一。整节课上完，很平常，没有亮点。