教学目标：
知识与能力目标
1. 掌握四会词汇mine, yours, his, hers, theirs , ours, climbing, eating, playing, jumping, drinking , sleeping.
2. 掌握四会句子The dog is yours. The book is hers. They are mine . It’s his. He’s eating. They are playing等句子。
3. 能够正确朗读并理解Let’s learn 与Read and write部分中其他的句子。
4. 懂得字母组合ng和nk的发音并能读出相关的例词。
5. 能够运用现在进行时询问动物正在做的事情。
6. 能够运用现在进行时描述动物正在做的事情。
7. 能够用名词性物主代词表明物品的所属关系。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.培养学生热爱动物、大自然的美好情感。
2.培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。
重点难点：
1.重点能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
2.难点掌握whose所引导的两种句型。
教学准备：
玩具、学习用品、录音机及录音带。
教学过程：
Ⅰ。Warm-up （Revision）
1.sing the song My weekend.
2.活动晒一晒，说一说
师逐一指着生带来的玩具说This is not mine.然后问Whose is it ? 玩具的主人听到说It’s mine. 老师接着说Oh, it’s yours. Here you are. 然后全班同学指着主人说It’s his.\hers.
Ⅱ。Presentation
1.Let’s try
（1）教师播放Let’s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。
（2）教师再次播放Let’s try部分的录音，然后问学生Which is John’s picture?
2.Let’s talk
（1）教师播放Let’s talk 部分的录音，请学生认真听，思考以下问题Which picture is Chen Jie’s? Whose is the picture of Beijing? Whose is it? Whose is the picture of Shanghai? Whose is it?
（2）教师播放录音，学生回答这三个问题。The yellow picture is Chenjie’s. It’s hers. It’s Zhang Peng’s. It’s his. It’s Yifan’s. It’s his.
（3）看图说活。
教师指着图片说What about the picture of Beijing\Shanghai? Whose is it?引导学生看图说话。
（4）小结whose引导的两种句子
通过练习，让学生归纳whose的用法。疑问词”whose“主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物主代词提问。如That is your watch.那是你的手表。Whose watch is that?那是谁的手表？These boxes are theirs.这些盒子是他们的。 Whose are these boxes?这些盒子是谁的？
（5）教师解释“Are these all ours”这个句子的意思，然后教师播放录音，并请学生跟读和表演。
Ⅲ。Summary
Ask and find out
请学生模仿课本中的例句，同桌进行问答练习。
作业设计
完成本课时活动手册的配套练习。
板书设计：
Unit 5 Whose dog is it?
Whose...is it?
Whose book is this?
It’s Mike’s. It’s his.