一、课时目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得“减少”是为了“增加”的道理。
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程：
教学过程
自我加减
一、听写生字词
二、继续精读训练
1、导读第3自然段。
（1）指名读。
（2）从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为什么要
教学过程
自我加减
剪掉它？留下的什么枝条？对留下的枝条是怎么做的，怎么想的？
（3）王大伯对不能结桃子的枝条“喀嚓喀嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摩着”“充满信心的说”，这是为了什么？
（4）“我”听王大伯的解释，有什么表现？什么叫“将信将疑”？我还有怀疑什么？
（5）指导朗读第3自然段。
2、导读第四自然段。
（1）指名读。
（2）春天到了，桃花开得怎么样？从哪里可以看出？
（3）齐读“春天到了......飞舞”这三句话。
（4）在桃园里和小伙伴嬉戏的“我”盼望什么？
（5）指导朗读第四自然段。
3、导读第五自然段。
（1）指名读。
（2）王大伯的桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？
（3）为什么“我”看到又多又大的桃子会又惊又喜，喜的是什么？惊的是什么？
（4）那么剪枝的学问到底是什么？
（5）齐读第五自然段。
三、总结全文
1、分组分段朗读全文，说说剪枝的学问是什么？
2、教师小结：剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书。到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活。
四、作业设计
1、组词
挑（）挂（）摸（）擦（）
桃（）桂（）模（）嚓（）
逃（）佳（）寞（）察（）
2、填字成词
（）近（）名将（）将（）
（）天（）地又（）又（）
3、造句
总是--
为了--
教学过程
自我加减
五、板书设计
减少--枝条--不利的因素
29剪枝的学问
增加--产量--进步和成功
六、我的教学反思：