【学习目标】
1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话、朋、友、春、高”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,并通过诵读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
【学习重点】
1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话、朋、友、春、高”6个字。
2、通过诵读感悟春天的美。
【学习难点】
能发现春天里事物的变化。
【学习准备】
春景图、生字卡片等。
【课时安排】
二课时。
第一课时
〖学习目标〗
1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话、朋”这3个字。
2、正确流利地朗读课文,能通过朗读感悟春天的美。
3、初步引导学生发现春天里事物的变化。
〖学习重点〗
1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话、朋、友、春、高”6个字。
2、通过诵读感悟春天的美。
〖学习难点〗
引导学生发现春天里事物的变化。
〖课前准备〗
春景图、生字卡。
〖学习过程〗
一、直观感受,激发兴趣
1、谜语导入:
三人同日见(打一字)
(随机揭底,出示绿色的“春”字)
看到这个字,你想到了什么?(学生说说有关春天的词、句、诗等)
2、春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏(出示春景图,并伴以和谐优美的乐曲),草长莺飞,万紫千红。就连沉睡了一个冬天的小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)读准“醒”字,你怎么记住咱们今天学的第一个生字?(学生记忆“醒”)
二、初读课文,整体感知
1、学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:你仿佛听到了什么?看到了什么?(指名说说)
2、学生模仿老师读通儿歌:
⑴ 这首诗怎么样?这么美的诗歌想读吗?学生轻声读,遇到生字,借助拼音自学。
⑵ 指名5个同学,一人读一小节,要求把音读准。
⑶ 第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。
3、四人小组合作,分节选读课文,想想柳树的变化,再选派代表说说。
三、指导朗读,深化感悟
1、(出示有柳树的春景图)小柳树睡了整整一个冬天,它是在谁的帮助下醒了?(板书 春雷)读一读,怎么记住“雷”?(如:大雨落在田地上──“雷”)春雷会跟小柳树说些什么话呢?(指名模仿说)
并出示句子,补充:
春雷对小柳树说:______柳树 ,它对春雷说:______。
能表演出来吗?(同桌──指名,评议神态、语言、动作)
能读出小柳树睡醒的样子吗?(学生表演读。)
2、小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?
请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。(四人小组轮流读)
3、它们分别对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?