【教学过程】
第一课时
【学习目标】
１、熟读、记忆１２个成语，理解成语的含义，培养学生积累成语的习惯。
２、训练学生自己阅读短文，读通读懂，重点要了解短文叙述的顺序，理解短文最后一句话的含义。
【教学步骤】
一、明确目标
今天我们来学习“积累•运用二”。
二、学习读一读，背一背
１、自由读、理解。
２、指名读、讨论、交流。
３、背一背。
三、阅读
１、出示阅读提示：
⑴ 读短文，要求把短文读流利。
⑵ 数一数，短文共有几个自然段，每段讲的是什么？
２、学生阅读、反馈。
⑴ 指名分段朗读，说一说每一段讲的是什么。
⑵ 重点了解短文的叙述顺序。
⑶ 短文最后一句话有什么含义？请谈谈你的理解。
３、总结。
读了这篇短文，你有什么想法？把你的想法写下来。
第二课时
【口语交际】
购书，谈体会
【学习目标】
练习运用日常生活用语，与他人流利地交谈，锻炼口语交际能力，培养文明、大方的交际习惯。
【教学步骤】
一、训练要求
１、对自己担任角色的话要表达清楚。
２、要对购买的图书及作家有所了解。表演读书后的对话，能就新买的书，读书心得等进行交谈。
二、训练准备
１、二个或三个同学结组去买一次书，用心观察书店营业员，记下营业员的语言。
２、买来一本新书认真看，了解书的作者及图书内容。
３、想一想自己读书后的体会或心得。
三、训练步骤
１、引入，揭题：
同学们喜欢读书，也喜欢买书，现在请你们分别担任角色书店营业员，“我”、“爸爸”来表演对话。
２、准备表演
自由结组，试演。
３、选较好的到讲台上表演，表演完一组，大家评议。
【评议要求】
１、语言是否符合角色特点。
２、语言表达是否清楚明白。
第三课时
【作文】
我的小伙伴
【学习目标】
训练学生在作文时要把事情经过写清楚，内容要真实，语句要通顺。
【教学步骤】
一、习作要求
１、选择小伙伴的一些给你留下深刻印象的事。
２、把事情写清楚，语句要通顺。
二、习作准备
按一定的顺序。把给你留下深刻印象的事表达清楚。
三、习作步骤
１、启发谈话
在童年生活中，你可能结识了不少伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子。你了解他们吗？喜欢他们吗？他们中是不是有人做过的事给你留下了深刻的印象？从中选择一些事，写出小伙伴的特点。
２、明确要求
⑴ 审题：小伙伴是写人的，通过一些事表现小伙伴的特点。
⑵ 写事时要按一定的顺序表达，做到条理清楚。
⑶ 语句要通顺。
２、指导选材
⑴ 学生回忆自己小伙伴的事。
⑵ 小组交流选材。
① 所选事例是否能突出人物品质特点。
② 事情的经过是否说得清楚、具体。
４、练写
【教学目标】
１、熟读、记忆１２个成语，理解成语的含义，培养学生积累成语的习惯。
２、训练学生自己阅读短文，读通读懂，重点要了解短文叙述的顺序，理解短文最后一句话的含义。
３、练习运用日常生活用语，与他人流利地交谈，锻炼口语交际能力，培养文明、大方的交际习惯。
４、训练学生在作文时要把事情经过写清楚，内容要真实，语句要通顺。