《曼谷的小象》一课讲述了作者一行在去曼谷的路上，汽车陷进泥坑，在着急的情况下，阿玲和小象来帮助我们把车从泥坑中拔出来，表现了阿玲助人为乐的优秀品质。

还记得第一次教学《曼谷的小象》这篇课文时，觉得小像是那么乖巧可爱。所以在课堂上不厌其烦地让学生分析小象怎样拉车、洗车的过程，从而想让学生也感受到小象的聪明、乖巧，进而领会通过写小象来赞美阿玲。这一次再次接触到这篇课文时，我读了一遍又一遍，反复深思，发现文章不止写阿玲，眼前的人文风貌、自然景观都是那么美，一切充满了诗情画意。于是这次我抓住了最关键字"美"："人美"、"景美"，进行教学。

课堂上我抓住课堂教学的主线，让学生在读中感悟美。着力进行审美教育的主要凭借，主要是对语言文字的学习。因此，在教学中，我不作过多过细的理性化的分析。而是把主动权留给学生，留足时间让学生通过多种方式的读去感受美、发现美、欣赏美，学生通过从文中找出描写雾美的三个语句来品读，抓住“橘红色”、 “金色”、“紫微微”这三个表示晨雾颜色变化的词语，边读边想象，使学生完全进入到一个充满异国风光和情调的意境中、感受美丽动人的雾色。最后让学生动手画画，进一步体会景色美，受到了人文美的熏陶。这样不但进行了语言文字训练，在读中还培养学生对语言的感受，提高了阅读鉴别能力，而且最终归纳出"生活美"、"爱心美"，是对课文的内涵最深刻、最有分量的认识。