1 指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。”
师：今天老师还特意带来了一面国旗，请大家仔细的观察一下国旗是什么样子的？ 指名学生说说国旗的样子 师：记得有一首歌，歌名就叫“国旗国旗真美丽”，小朋友会唱吗？（齐唱）我们用歌声唱出了国旗的美丽，谁能把这句话美美的读一读？（出示：五星红旗，我们的国旗。） 指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。
师：是啊，我们的国旗是五星红旗，让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧你们看，（课件出示升旗仪式）
2．指导朗读第二句——“国歌声中，高高升起。”
师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，小朋友们，你会想到些什么呢？
生：我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。
生：我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。
生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。
师：看到这一幕，当时你的心情怎样？
生：我感到特别激动，特别自豪！
师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？
生感情朗读：国歌声中，高高升起。（全班鼓掌）
生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。
师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗？
生：因为那代表我们的祖国！（鼓掌）
师：是啊，想起“神州五号”上天的那一刻，全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你能读出你的感受吗？
生感情朗读 „„ （感情朗读是语文教学的重点也是难点。绝非单纯的技巧所能达到。在这里，我用谈话引导联想，用联想点燃孩子情感的引线，在朗读中爆出动情的火花。）
3．指导朗读第三句——“我们立正，向您敬礼！”
师：那国旗升起来的时候，我们小朋友们又是怎么做的呢？ 学生看图描述后读句子。
师：平时，你们都向谁敬礼呢？］
生：向老师，向校长„„
师：为什么要向国旗立正敬礼呢？（表示尊敬）对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊敬 国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗？（生读）
师：这里的“您”指的是谁？平时，你还称哪些人为“您”？（生回答）一个您字，表达了 我们对国旗的尊重和热爱，谁能把这个字带进句子中读好。
学生有感情朗读，突出“您”字。
师：现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将获得代表 胜利的五星红旗。 指名学生有感情的朗读课文，颁发奖品。齐读课文。 （抓重点字词理解品味是我指导朗读第三句的方法。和第二句相比，又体现了教学过程中主与次的关系。当然，对于这样一篇小小诗歌，整体的感情诵读是必不可少的。）
教师总结：非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。
下面让我们的嘴巴稍微歇歇，来动动我们的手。给生字宝宝安个家。