教学内容：
水资源与经济发展和社会安全息息相关。由于人口增加、城市都市化、工业污染、水资源过度开采和土地干旱沙漠化等因素，水危机已成为目前全球性的热点问题。我国为世界上13个贫水国之一，许多地方都有出现不同程度的缺水、干旱等。
由于环境原因，近几年许多地方都出现过较为严重的干旱，但城市用水还是得到一定保障，人们对缺水情况缺乏体会，节水意识不强。然而，如何做才能真正节约水呢？能节多少水？让学生通过自己的调查，了解家中用水的情况，并进行分析，通过讨论找出解决问题的方法。最后，和家人一起制订出一套合适的家庭节水方案。
本课程在设计上尽可能地体现以学生探究学习为主线，以问题解决为突破，强化知识的开发与吸收，增强学生心理体验与感受，从而达到教学内容的展开与学生心理结构相匹配的同构效应。
教学目标：
1、通过学习，使学生树立节约用水意识，认识到保护水资源的重要性。
2、通过学习，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从现在做起。
3、通过学习，使学生掌握一些节水方法。
4、通过制定节水计划和学生的实际生活相联系，使学生将节水的方法付诸于实践，真正做到节约用水。
5、通过制定倡议书，向周围的人们宣传节水的重要性。
重点难点：
认识水资源的缺乏，科学合理的用水，学会在生活中节约用水。
教学过程：
一、引入
1、猜谜
双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
2、播放今年长江中下游干旱视频
让生看后说说自己的感受。
3、揭题板书：节约用水
（以谜语引入，激发学生的兴趣。用视频让生直观感知昔日烟波浩瀚的湖面消失，感受干旱的严重程度，说出自己的感受，激发学生节水意识。）
二、了解水资源现状
1、运用多媒体录像，向学生介绍地球上的分布和我国水资源的现状。
生根据课前搜集的资料进行补充介绍水资源现状。
2、讨论分享
（1）水有什么用？水是不是用得越多越好？为什么？
（2）除了人需要水，还有什么需要水？
教师小结。
（让学生通过搜集材料的方式，较为深入的了解地球水资源的缺乏，以及我国水资源状况不容乐观，激发需要节约用水的意识。）
三、认识水资源的重要
1、如果没有水，我们会怎么样？
鼓励学生结合自己所查资料、经验以及同伴分享经验，说说水的各种用途和重要性。（维持生存、灌溉农田、工业用水等）
3、出示沙漠缺水、池塘干涸、土地干裂、植物枯萎等图片
为什么会这样？我们应该怎么做？
4、如果停水1天你家会怎么办？
如果停水2天呢？
如果停水1周呢？
生讨论交流，汇报小结。
5、交流汇报家庭用水情况调查：用水最多的一家1个月用多少水？用水最少的一家1个月用多少水？
为什么会有这么大差距呢？分别请2生说一说。
（通过查资料、讨论交流，以及对自家用水情况的调查，让学生充分认识到水资源对于我们的重要性。）
四、怎样节约用水
1、展示节约用水的图片，引导学生联系自己的生活实际谈谈哪些是浪费水的现象？怎么节约用水？（如：洗手时注意节约，不玩水、不浪费；喝水不洒等）
2、创作表征：鼓励学生设计节水标志、标语，或将自己的想法画成“节水宣传画”。
生分组活动，师巡视指导。
学生交流汇报，师小结并提示生到各班去宣传节水。
活动延伸：鼓励学生在生活中争当节水小卫士，将自己的节水运用到实际，并向家长宣传节水方法。
（培养学生积极思考的习惯，充分发挥学生的智慧，提出节约用水的好口号、好方法，更为关键的是让学生意识到节约用水须从自身做起，并指导学生通过各种方法，对自己周围的人宣传节约用水，增强民众认识到水资源缺乏，增强民众的节水意识。）
五、实践应用深化拓展
1、制订家庭节水方案
根据自己家的实际情况，为自己家制定一份切实有效的节水计划。根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。
2、集体交流：在全班交流各自的节水措施及活动体会。
3、全班综合分析，达成共识，再次制订适合多数家庭的节水措施。
4、向全校师生发出实施家庭节水的倡议，并将倡议书张贴在社区，并号召更多的家庭都能做到节约用水。
（有了节水意识，最为关键的还是落实，能结合学生生活实际，强化节水意识，将节水行为落到实处，从小处做起，从自身做起。）
六、总结
同学们，在我们大家看来很平凡的水，它又是非常珍贵的。我们作为青少年，应该做到节约用水、科学用水和文明用水，要牢固树立珍惜水、节约水的意识，使科学用水、文明用水成为全社会的基本规范，推动各项节水活动深入持久地开展，为经济发展和社会进步提供有力的水源保障。
（通过本课的学习，使学生树立节约用水意识，认识到保护水资源的重要性，了解一些浪费水、节约用水的生活典型事例。在本课的活动中，让学生掌握一些节水方法，通过制定节水计划和学生的实际生活相联系，使学生将节水的方法付诸于实践，真正做到节约用水，从点滴做起，从我做起，从现在做起。并通过制定倡议书、标语等，向周围的同学、家长宣传节水的重要性，号召更多的人节约用水。）