说教材
《一只贝》是一篇文质兼美的现代寓言故事。文章讲述的是一只贝因为一粒石子的介入饱受折磨，无法像其他贝那样成为一只美丽的贝壳，却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事。这篇短文言简意丰，我们可以从中读出很多的思考——外表与内涵、得到与失去、丑陋与美丽……然而，细细揣摩本文，也许同情之后的敬畏才是作者想要传递的情怀。
我认为本课的教学可以紧扣文中出现的“漂亮”与“丑陋”、“可怜”与“可敬”等几处对比入手研读，进而让学生谈谈在自己眼中这是怎样的一只贝，教学中允许学生多元解读，珍视学生真实而独特的情感体验。
说目标
根据教材的特点，教学目标预设如下：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能够抓住重点词句理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义，并能深入体会这只贝的可敬之处。感悟一只贝的特殊经历中蕴含的人生哲理。
引导学生读懂老师推荐的其他文章，明白其中的哲理，进而促成其“爱读、善思、明理”习惯的养成。
说教学
一、复习导入，整体感知
回忆课文内容，说说这只贝的经历，让学生整体回顾课文内容。
带着“你觉得这是一只怎样的贝呢？这个问题进入故事情境。或美丽、或丑陋、或可怜、或可敬……这时学生的答案会比较多样化，但都弥足珍贵，因为不可能一下子就领悟文章的主题，但教师切不可因此而不尊重学生的独特体验，随意地加以否定。对于学生中出现的有价值的回答，教师要善于把握契机，引导学生进入下一阶段更深层次的学习。
二、研读课文 深入体会
（一）重点研读第三段，感受这只贝的可怜
围绕“折磨”体会贝的“可怜”
对比朗读 感受贝的丑陋：
——通过联系上下文对比朗读让学生体会到无论在海里，还是在沙滩上，这只贝和其它美丽的贝相比显得那么丑陋。他没有漂亮的颜色、图案，它只有两片瓦砾似的壳，壳已经很破烂，很不完全。
这是一只丑陋的贝！