本课我采用了分步创设情境，让学生充分理解每一步的意思，体会到加减混合运算其实就是加法意义和减法意义的综合运用，遵循了学生的认知规律——从直观到抽象，为培养学生分析问题和解决问题的能力打下了坚实的基础。在计算加减混合运算时，也充分注意了计算顺序的掌握，将“做”和“说”有机结合。

以上是我的说课内容，如有不当之处，敬请各位领导和老师批评指正，谢谢大家！