教学目标：
1、通过自学掌握课文中的生字新词，读准字音，认清字形。
2、能用学过的方法理解词语，重点理解“矗立”、“郁郁葱葱”“悠久”等词的意思。
3、初步知道天安门广场上有哪些建筑及它们的方位，知道天安门广场是世界闻名的。
教学重点：
1、初步知道按方位顺序介绍事物的写作方法。
2、理解天安门广场之所以闻名中外的原因。
教学难点：
教会学生分步理解句子的方法。
教法学法：
创设情境，合作探究。
教学过程：
第 1 课时
一、导入新课
1、同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？
2、那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？
3、板书课题，简介“天安门”。
二、初读课文
1、根据课后生字表读准字音，读通句子。
2、检查自学情况
出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。
重点字词的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。
轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。
指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。
三、多种形式，再读课文，熟悉内容
四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难
五、讲读第一段
1、指名读，其余思考
这段讲了什么？
2、讨论
这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？
3、朗读。
六、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字，注意间架结构。
第 2 课时
教学过程：
一、听写词语
领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋
政府 沸腾 博物馆 尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文2、3自然段
1、指名读2、3段
天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）
完成课后第四题。
出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。
2、小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。
3、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。
理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。
三、讲读课文第四段
指读，为什么说天安门是新中国的象征？
“向往”是什么意思？
看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。
想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。
齐读第4自然段。
四、讲读5、6自然段
1、小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。
2、再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？
画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
3、小声读第6自然段。
通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。
交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？
你们看见了那热闹的场面了吗？
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
背诵第六自然段。
五、总结全文，课堂练习
1、练习背诵。
2、课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。
板书设计：
天安门 新中国的象征
纪念碑 五星红旗与旭日一同升起
纪念堂 节日到来美丽热闹
博物馆
大会堂