教学要求：
1．能熟练地用7的乘法口诀求积、求商。
2．初步具有灵活的、举一反三的思维品质。
重难点：
能熟练地用7的乘法口诀求积、求商。
教学过程
1．巩固乘法口诀，能用口诀求积、求商。
(1)看图写出两个乘法算式和两个除法算式。(课本第6页第4题)
○○○○○○○
○○○○○○○
○○○○○○○
口答算式，教师板书算式，抽生说出每一个算式的意义。
(2)把乘法口诀填写完整，根据口诀说出相关的两道乘法算式和除法算式，抽其中一组说出乘法算式和除法算式表示的意义，再同桌各选一组算式说出表示的意义。
四( )二十八 ( )七四十二 ( )六三十
( )七二十一 ( )四十二 ( )六十八
(3)看积说相应的乘法口诀。
28 42 35 21
再写出两道相关的除法算式。
反馈，说出乘法中的积在相应的除法算式中作什么?
除法中的除数和商在相应的乘法算式中作什么?
(4)口算。(课本第6页练习二第1题)
4×7 30÷6 1 ×4 25÷5
18÷3 4×2 42÷7 3×6
6×5 21÷7 2×6 49÷7
20÷4 5×5 12÷3 7×5
独立完成后同桌互批。
(5)填括号。(课本第6页练习二第2题)
7×( )=35 ( )×5=20 7×( )=49
( )×6=30 3×( )=21 ( )×2=14
抽几题说一说你是怎样想出来的?(想乘法口诀或用除法计算)
2．综合练习。
(1)在○里填上“>”、“<”或“=”。(课本第6页练习二第3题)
28÷7○5 7×5○35 42÷6○8
6×7○40 14÷2○3 4×7○20
观察题目后，抽生说这样的题目应该怎样想。(先算得数再比较)然后独立完成，校对。
(2)在○里填上“+”、“—”、“X”、“÷”。
7○7=1 怎样的两个数相除等于1？ 你能再举几个例子吗?
7○7=0 怎样的两个数相减等于0？你能再举几个例子吗?
7○1=7 怎样的两个数相乘(相除)等于原来这个数?你能再举几个例子吗?
7○0=0 怎样的两个数相乘等于0？ 你能再举几个例子吗?
(3)先补上问题或条件，再解答。(课本第6页练习二第8题)
①筑路队每小时铺水泥路7米，5小时——?
②筑路队要铺水泥路35米，——，平均每小时铺多少米?
③筑路队要铺水泥路35米，平均每小时铺7米，——、——、——?
让学生独立补上问题或条件。
抽生说一说补上的问题或条件，并请其他学生判断补得是否正确，然后列式解答。
补充时不要拘泥于一种补法，对独特的问题或条件要给予充分地肯定，以发挥学生的创造性。
(4)课本第7页思考题。
魔术师有1只大盒子，大盒子里装有4只中盒子，每只中盒子里又装有6只小盒子。魔术师一共有多少只盒子?
①先独立思考，再同桌交流各自的想法。
②教师、学生共同讨论：魔术师有几种盒子?
大盒子有几只?
中盒子有几只?
小盒子有几只?你是怎样算的?
怎样计算魔术师共有几只盒子?
(5)在操场四周种树，你能用几种方法计算小树的棵树?(○代表树)
3.课堂总结。
表扬能积极开动脑筋、大胆发言的学生。
4．课外作业设计。
让学生观察当月日历，如2002年3月日历：寻找日历与“7”的密切关系。
(如横看，中间四排都是7个数，因为一星期有7天；竖看，任意上下两个数相差“7”，第5列数是7和1、2、3、4相乘的积……)