教学目标：
1、熟练运用乘法口诀进行计算。
2、进一步加深对“倍”的概念的认识。
3、用乘法解决简单的实际问题。
教学重点：熟练运用乘法口诀进行计算，运用乘法解决简单的实际问题。
教学难点：引导学生对容易混淆的口诀进行区分，掌握记忆这些口诀的方法。
教学过程：
一、上一节课我们重点复习了加减法，今天我们继续来复习乘法。
1、到现在为止，你对乘法有什么认识，说说你所学到的有关乘法的知识。
（1）乘法的意义：求几个相同加数的和，可以用乘法计算，而且比较简便。
（2）乘法式各部分的名称：因数、因数、积
（3）学习了1到9的乘法口诀，还用乘法口诀计算乘法算式。
（4）乘加、乘减、加减混合的计算
（5）用乘法去解决一些实际问题。
（6）什么是“倍”，结合例子说说。
……
【设计意图】在练习前引导学生自主整理有关乘法的知识，培养学生自觉整理知识的能力和习惯，引导学生自主构建知识，把零散的知识有机的串联起来。
2、现在你对乘法还有什么问题,在计算和解决问题的过程中你还有什么困难?
3、预计学生可能出现的问题：
（1）部分同学的计算速度慢，还有部分同学对一些得数相似或相近的乘法式子计算起来容易把得数混淆
（2）对于倍的概念，部分学生可能有遗忘。
（3）解决问题实际问题，部分学生会出现错误。
【设计意图】复习不是把学生所有学过的知识简单的再现，而是能根据而学生的实际情况有针对性的展开复习，只有这样才能做到高效。怎样才能做到有针对性，其中一个方法是了解学生的实际情况，通过课前的谈话，让学生把平时的困难说出来，这样的复习才能做到有的放矢。
二、针对学生可能出现的问题设计以下练习：
（1）直接说出下面算式的得数：
4×7= 6×8= 7×6= 9×7= 6×9= 7×8=
（2）在（ ）里填上合适的数字。
（ ）×（ ）=42 ( ) ×( )=63 ( )×（ ）=28
（ ）×（ ）=54 （ ）×（ ）=48 （ ）×（ ）=32
你认为哪一题最难，大家都来说说你是怎么记、怎么算的。
【设计意图】在现价段学生对乘法口诀相对比较熟练，出现错误的可能是比较容易混淆的，或者不容易上口的口诀，针对学生这一情况，在本题设计了相关的乘法算式便于学生突破难点，通过互相说记忆方法，让记忆有困难的同学掌握记忆的技巧，加深认识。
(2)
表示（ ）个（ ）相加，
加法式： ，乘法式：
【设计意图】进一步加深对乘法意义的理解。
7棵
（3） 杨树：
柳树：
？棵
【设计意图】复习“倍”的概念，加深对线段图的理解。
（4）
7元 8元 24元 （ ）元
（1）买4支笔多少钱？
（2）一个蛋糕的价钱是一个布娃娃的4倍，一个蛋糕多少钱？
（3）带50元买8个布娃娃的够吗？
（4）用80元买一个足球和一个蛋糕够吗？
【设计意图】用题组的方式呈现，培养学生收集有用信息，综合利用各种计算方法解决实际问题的能力。
板书设计：
复习表内乘法
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
4 × 7 = 28 （ ）×（ ）=42 ( ) ×( )=63
因数 因数 积 ( )×（ ）=28 （ ）×（ ）=54
（ ）×（ ）=48 （ ）×（ ）=32