一、导入新课

二、初读课文

1、直接引出课题《海洋——21世纪的希望》。

2、读了这课的题目，有什么问题？

3、带着问题一起阅读课文，相信学完课文，这些问题就能够迎刃而解。

1、 为了更好地阅读课文，我们先来认识一下这课的生字词。

1） 出示生字词

měng liú

锰 硫

kāng xié

慷慨 威胁

yùn

蕴藏

2） 指名读、齐读

3） 去拼音读

4） 观察排列规律：第一行都是矿物，一、二行生字都是左右结构，第三行是上下结构。

5） 理解：“慷慨”的意思

2、 指名轮读课文，说说你对课题的理解。“为什么说海洋是21世纪的希望？”

学生汇报

1）由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

2）为了解决“能源危机”，把目光转向海洋。

3）科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！

4）海水淡化、建设海底城市等。

引读课题

提问探究

为什么说海洋是21世纪的希望？海洋有什么特点？

指名读

齐读

抽读

指名说

指名解释

指名轮读，同座讨论对课题的理解。

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

三、精读课文

3、 小结：因为随着人类社会的发展，陆地的资源已经越来越少，而海洋却蕴藏着丰富的资源，所以我们要把目光转向海洋，开发海洋、利用海洋这才是人类发展的希望所在。

1.出示：其实“自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。”请结合书上的内容谈谈你对这句话的理解。

2.图片资料进一步突出人与海洋的关系密切。（航行、各种水产品等）视频播放海啸画面，感受海洋给人类带来可怕的灾难。从而引出：难怪“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。”理解“敬畏”，为什么敬畏？

（人们敬重的是海洋给人类生活带来的便利和对人类的奉献，害怕的是海洋给人类带来的灾难。）

3.“今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”请同学们默读5——8自然段，具体说说人类是怎么开发海洋，利用海洋的？

1）海洋是个聚宝盆，人类开发利用海洋的矿产资源，解决“能源危机”的问题；

2）人类向海洋索取食物，解除“食物匮乏”的威胁；

3）建设潮汐发电站、海水温差发电站，提供廉价的电力；

4）用海水淡化的方法缓解干旱地区的水荒；

5）建设海底城市，开拓人类的生存空间。

指名读第二自然段

谈谈看图和视频后的感受，进一步理解“非常密切”。

默读思考做批注

四人小组讨论，派代表汇报。

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

4.再读5—8自然段，思考：人类在生产生活中面临了什么问题，是如何解决的？请同学们选择一个自然段默读、思考。

引导学生根据课文内容和查找的资料进行汇报，逐一解决人类面临的问题。从而全面了解人类开发海洋、利用海洋的具体做法。

1） 海底矿产资源的种类、数量

2） 海洋生物的种类、数量

3） 潮汐发电站的发电原理视频

4） 海底建设城市的初步探索图片等

5.出示最后一小节“不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。”据你所知，目前，人类在保护海洋，珍惜海洋资源方面做得怎样？举例说明。

好的方面：保护海洋动物；拒绝吃鱼翅；拯救鲸鱼；蓝丝带组织等。

坏的方面：墨西哥湾漏油事故、渤海湾漏油事故、肆意捕杀海洋动物、海洋垃圾污染等。

默读思考，指名汇报。人类面临“能源危机”，于是开发海洋矿产资源；面临“食物匮乏”，向海洋索取食物；面临“海浪、潮汐能量浪费”，建立潮汐发电站、海水温差发电站；面临“水荒”，淡化海水；面临“生存空间不够”，在海底建设城市。

引导学生结合查找的课外资料说说自己了解的内容。

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

四、小结

五、作业

6．播放一组人类虐杀海洋动物、肆意污染海水、海洋垃圾等图片，激发学生保护海洋、珍惜海洋资源的意识。

1.一件件触目惊心的事件，一幅幅惨不忍睹的图片不断提醒着我们要保护海洋，珍惜海洋资源，只有遵循自然规律，科学合理地开发和利用海洋，海洋才会造福人类，否则人类会为此付出巨大的代价。

2. 好在现在已经有不少人开始积极行动起来了，欣赏歌曲《呵护蔚蓝》部分。

1. ★请你设计几条保护海洋的宣传语

2. ★★写一写“你心目中未来海洋的样子”

2.★★★根据本课所学和查找到的相关资料，写一篇科学小论文《如何开发海洋、利用海洋》或《如何保护海洋资源》

保护海洋宣传语：

⒈海洋宣传日:一天的提醒，一生的行动。

⒉民无海洋不富，国无海洋不强。

⒊拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮。

⒋生命从海洋开始，善待海洋从你我开始。

⒌拥抱海洋，感恩海洋，善待海洋。

⒍手拉手保护海洋环境，心连心传承海洋文明。

⒎实施海洋强国战略，共图民族复兴大业。

⒏海洋，中国腾飞的加速器。

观看真实的图片资料，谈感受。

读题，留作课后思考。