教学目标:
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.在理解诗歌的内容,想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。
重点、难点:
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。
教学准备:
生字卡片、课件。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
师:今天,老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”,巧妙地抒发了诗人的感情,值得我们好好学习。
二、读课文,自学生字词并进行交流。
1.自由读课文,正音。
2.汇报交流。
3.交流识记生字:
A、加偏旁记忆的生字:寸——衬雷——蕾然——燃央——映
B、换偏旁记忆的生字:崖——涯隔——融
C、指导正确书写“藏”字。
三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
1.教师示范朗读。
2.教师领读。
3.学生练习朗读。
四、指导学生了解诗歌的内容。
1.学生默读课文,注意生字词的读音。
2.请几名同学正确、流利地读课文,注意读准字音,其他同学边听边思考:每一小结讲了什么内容?教师相机指导。
3.说说每节诗歌的内容。
第一节:借用“一颗种子”,抒发了自己要努力成长的愿望。
第二节:借用“一片绿叶”,抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。
第三节:借用“一朵小花”,抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。
五、朗读课文,读中感悟体会。
1.自由读。
2.同桌对读。
3.男女生对读,比赛读。
4.各小组推选代表诵读,师生评议。
5.评选最佳能手。
第二课时
一、复习。
1.检查生字认读情况。
2.指名学生朗读课文。
二、细读课文,深入探究。
第一节
1.学生齐声朗读。
2.合作交流,学生汇报。
A、在这一节诗歌这样红,作者借用什么抒发了自己的情感?
B、作者抒发了自己什么样的情感?
C、教师相机指导教学。
3.教师相机指导教学。
A、“贴”是什么意思?“亮晶晶”是什么意思?
B、生活中有哪些东西是亮晶晶的?
C、你能用“亮晶晶”说一句话吗?
第二节
1.指名学生朗读。
2.合作交流,学生汇报。
A、在这一节诗歌中,作者借用了什么抒发了自己的情感?
B、作者借用“一片绿叶”,抒发了自己什么样的情感?
C、指导学生理解重点词句。
“用绿色编织青春年华”是什么意思?(珍惜时间,努力奋斗,让生活充满希望和光彩。)
在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中,作者把“杜鹃花儿”比作了什么?(燃烧的火把。)
D、学生朗读体会。
第三节
1.教师领读。