一、教学目标：
1、通过认识时钟，教育学生珍惜时间。
2、认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
3、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造。
4、通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
二、教学目的：
1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
三、教学重难点：
掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
四、教具准备：
挂图，实物钟面
五、教学过程：
（一）、认识钟面
1、出示主题图，你看到了什麽？
2、认识各种钟表新- 课-标 -第-一-网
3、认识时针分针
钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
（二）、教学整时
1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？
他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？
2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：8时，7时
分针指12，时针指9
（三）、认识几时半
1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？
2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习
认时间：2时半，6时30分，10时30分
（四）、教学例3
1、看图。
（1 )小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？
（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？
2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
3、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
4、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
5、认读整时，几时半和大约几时。并归纳方法。
六、教学结束：
布置学生回去教家人认识钟表。