《真理诞生于一百个问号之后》教学反思
《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版课标实验教材六年级下册第五单元中的一篇精读课文。它属于一篇议论文，课文的题目也就是本文的主要观点。课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
第一课时我让孩子们初步了解了课文大意。理清课文思路，知道作者用了三个事例证明“真理诞生于一百个问号之后”。
第二课时采用了以下的教学思路：
1、为了达成教学目标：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正
确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。这一目标，我采用表格式引导孩子从三个故事中体会到：发现问题——不断追问——反复研究——获得真理。
2、为了突破——“准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，以及它在全文中的作用，进一步体会科学家的思想与精神，提高学生独立思考、自我感悟的能力。”这一难点，我引导学生抓住关联词“只要…..就……”体会——只要你符合见微知著、善于发问、不断探索这些条件，你就能发现真理。以及反复朗读课文第七自然段让学生更进一步体会：只有具备“见微知著、善于发问、不断探索，还要独立思考、锲而不舍”这样的科学精神的人，才能获得真理。
3、回顾全文，课文在写法上最突出的特点是什么？——用具体事实说明道理。总结写法：提出观点——证明观点——总结观点。引导学生仿写片段，如：“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”等。