一、复习检查：（检查回家后是否自觉复习，学习课文。）

1、抽读生字、词卡片。

2、看动作猜字：掰、踢、丢、折。

3、齐读课文。

二、生字我们都认识了，课文读得也不错！

1、说说你觉得怎样最快乐？

2、汇报交流。

⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。

⑵两个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（真快乐）；

⑶三个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（很快乐）；

⑷许多人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（更快乐）。

为什么大家一起玩时最快乐呢？

谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。

3、练习表演读：一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

三、练习书写：

还、广、些、话、众、跳、丢等字。

重点指导：众——品字形结构些——描一描再写。

四、教师小结：

今天我们学习了课文，又多认识了一些生字，收获真多，同学们觉得怎样啊？（高兴、过得真快乐等）。对了，自己一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，游戏快乐、学习也快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！（希望同学们天天过得快快乐乐。）

五、课外延伸：

想想说说你有什么新玩法。（与同学一起说，一起玩。）

六、板书设计：

大家都快乐

一个人，挺快乐——折纸船踢毽子听广播

两个人，真快乐——下象棋打乒乓讲故事

三个人，很快乐——跳皮筋掰手腕过家家学唱歌

许多人，更快乐——丢手绢赛拔河……

8．课堂练习

1、 同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。

2、 你能给这些字分分类吗？

亻____________________　氵______________________　女 __________________________

（在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。）

9．作业安排

同桌之间互相讲讲一个成语故事。

10． 附录（教学资料及资源）

教材及教师教学用书

11． 自我问答

说说本课设计理念？

答：《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。在教学中，教师将采用多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的变化，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力。创设平等、合谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。