教学目标：
1．掌握本诗正确的读法，在反复诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。
2．联系诗人身世处境，揣摩诗歌语言，结合诗意去把握作者的思想感情。
教学重点：
进行朗读训练，品味诗人蕴含在诗中的思想感情。
教学难点：
进行朗读训练，品味诗人蕴含在诗中的思想感情。
教学方法：
朗读、讨论、合作探究
课时安排：
四课时
教学过程：
第一课时 《茅屋为秋风所破歌》
一、导入
唐代由盛转衰，一场有名的战乱是分水岭，那就是安史之乱，这是一场民族
大灾难，当时各地是田园荒芜，民不聊生，期间，有一位老人流落到了四川成都
西郊的浣花溪畔，找了一块荒地盖起了一间茅草屋，暂时结束了居无定所的生活，
可是，有一天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一场暴雨湿透了屋内的衣被，面对
漫天狂飞的茅草和破败不堪的草屋，老人百感千愁涌上心头，一部不朽的诗篇就
这样诞生了，这就是今天我们要学习的《茅屋为秋风所破歌》。
二、作者简介：
杜甫(712～770)字子美，唐代伟大的现实主义诗人。生于“奉儒守官”的封
建士大夫之家，他自幼学习刻苦，七岁时便学会做诗，到了十四五岁，其诗已备
受前辈诗人的称赞。他曾在洛阳住过三年，与李白成为好友。杜甫三十五岁来到
长安，本想为国家做一番事业，可是处处受到排挤、打击，就连小儿子也活活地
饿死了，这苦难悲惨的遭遇，使他认识到了社会的黑暗，逐步观察到各种社会矛
盾，获得丰富的创作题材。于是开始用诗歌反映人民的痛苦，批判封建统治者。
任左拾遗，因故被贬。759年，安史之乱未定，关内又大饥，乃弃官带领全家辗
转西行，历尽险阻，备尝艰辛，亲眼看到人民的疾苦，先后写出诸如“三吏”(《石
壕吏》《潼关吏》《新安吏》)，“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)之类
富有人民性、现实性的史诗。他的诗真实反映了当时的社会现实，有“诗史”的
美称，杜甫本人也被尊称为“诗圣”。他对诗歌的发展做出了历史性的贡献。晚
年他流浪在潭州、衡洲、耒阳一带，船成了他的家，长期在水上生活，使杜甫患
上了严重的风湿病。公元770年冬天，病死在湘江的一条破船上，时年五十九岁。
唐肃宗乾元二年(759年)，关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃
官到秦州，又辗转经同谷到了四川。后抵达成都，由亲友帮助，在西郊浣花溪，
用两年时间盖上一间茅屋 (即今“成都草堂”，总算得到一个安身之处。他感到
快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表
面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。次年的