杨浦区教师进修学院 肖磊
教学目标
1、 理解课文的深刻内涵,感悟面对贫困,仍能保持积极乐观精神的生活态度。
2、 品味课文形象而富有表现力的语言。
3、 了解西墙的变化所蕴含的科学常识,体会生活处处有科学的道理。
教学重点难点
1、 体会西墙的象征意义及其中蕴含的积极乐观的人生态度。
2、 品味富有表现力、含义深刻的字句。
说明
要理解课文的丰富内涵,对预备年级的学生而言,缺少必要的生活体验。要感悟作者的思想感情,有相当的难度。因此,教学过程须由浅入深。教学设计>设计从题目切入:课文围绕“西墙”写了一件什么事?加固“西墙”。是怎样加固的?为什么这种方法可行?面对生活中这样一件大事,我们一家人的心态是怎样的?通过这样一系列问题,层层剥笋,让学生沉浸到“我”的生活中去,和“我”一起走过这样一段生命历程,进而逐步体会西墙的象征意义和作品所表达的人生态度。同时也了解一些科学道理。对于课文的难点重点,教师要适时的启发、点拨、引导,保证足够的思维活动时间,让学生进行充分的讨论,切忌越俎代庖。
教学过程
教学环节 老师活动预设 学生活动预设 教学设计>设计意图
提问导入 1、阅读课文,本文写了什么事?请用最简练的语言表达。要求在文题前加上动词即可。“ 西墙”
2、除了加固西墙外,还有哪一堵墙需要加固?
3、为什么要加固东、西墙? 自由散读
加固西墙(保护、修葺等均可) 整体把握课文主要内容。
此环节是深入感悟的基础,让学生充分阅读。
研读课文 1、“我们”分别采取了哪些措施?
2、种草和爬山虎的方法为什么能够奏效? 小组讨论、交流。
方法:东墙:帮助邻家造房子来挡住风雨;西墙:石灰-草帘子-种草-种爬山虎。
介绍石灰、草和爬山虎的功用。 激发学生的求知欲,教师引导学生自主学习,解决问题。充分发挥学生的主体作用,体验学习的乐趣。同时明白生活中要做有心人,生活中处处有科学。
深入探究 1、照理贫苦的生活留给人的回忆是苦涩的,从文中你能读到作者的这种感情吗?
2、你从文中读到了什么?为什么?用文中的字句加以说明。
3、作者为什么要这样写呢?理解“西墙”的深刻内涵。 圈画字句,讨论分析。
例如:作品中对草、爬山虎的描绘,充满诗情画意。把肆虐的风雨写得如一个恶作剧的孩子等。
“西墙” 是“我” 贫困生活的记忆,更是一家人积极生活态度的见证。 通过对字词句的品读,体会这些富有表现力的字词的妙处,进而感悟作品流露出的顽强乐观的精神。